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解 题;;吕蒙:
三国时吴国的名将。
;《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。书名“资治”,说明本书编撰的目的为统治者治国提供历史经验和教训的。宋神宗认为此书“鉴于往事,有资于治道”。 ;《孙权劝学》选自《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。
;司马光:字君实,世称涑水先生。北宋政治家、史学家,著有《司马文正公集》《稽古录》等。 ;用两分钟的时间初读课文,注意下列字词的读音:;初,权/谓/吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可/不学!”蒙/辞以/军中多务。权曰:“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)!但当/涉猎,见/往事耳。 卿言/多务,/孰/若/孤?孤常读书,自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳,与蒙/论议,大惊曰:“卿/今者才略,非复/吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更/刮目相待,大兄/何/见/事之晚乎!”肃/遂拜蒙母,结友/而别。;疏通文意;疏通文意; 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳,与
蒙论 议,大 惊曰:“卿今者
才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三
日,即更刮目相待,大兄何见事之
晚乎!”肃遂 拜蒙母,结友而别。
; 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳,与
吕蒙于是开始学习。到了鲁肃到寻阳的时候,
蒙论 议,大 惊曰:“卿今者
鲁肃和吕蒙议论天下大事,十分惊奇地说:
才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三
“以你现在的才干、谋略来看,你不再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说:“士别三日,
日,即更刮目相待,大兄何见事之
就要重新另眼看待,长兄知道这件事太晚了啊!”
晚乎!”肃遂 拜蒙母,结友而别。
鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友然后分别了。
;重点词;①蒙辞以军中多务。 ;文言翻译五字法:;孙权劝学;《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。 ;卿今当涂掌事,不可不学! ;卿今者才略,非复吴下阿蒙! ;朗读课文,注意人物对话的语气。;本文注重以对话表现人物。对话言简意丰,生动传神,富于情味。仅寥寥数语,就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。 ;权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”“卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”这话表现孙权对吕蒙的什么态度?;提问:吕蒙读后发生了什么样的
变化?通过谁的所见所语来写?;蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”猜一猜吕蒙说这话时,是什么语气和心情?;提问:为什么"士别三日,即更刮目相待。"
;提问:请解释"刮目相待"并造句。;提问:请解释"吴下阿蒙"并造句。;下列加红色的词表示什么语气?;
; 总结全文:;分角色朗读课文,体会人物形象 :;练习:;吴下阿蒙:;掌握下列加点的词语;理解下列句子的含义;1、“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什么?;3、“刮目相待”后,鲁肃有何举动?说明了什么?;4、孙权是为什么要劝说吕蒙学习,
怎样劝说吕蒙学习的?结果怎样?
;5、吕蒙读书后发生了怎样的变化?
通过谁的所见所语来写的?
;方仲永;7、“孤岂欲卿治经为博士邪?”表达了怎样的心态?;;延伸拓展
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