《口语交际：即兴发言》示范公开课教学设计【部编人教版六年级语文下册】.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES7 《口语交际：即兴发言》教学设计 1课时 【教学目标】 1.能提前打好腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。 2.能根据场合、对象等，稍作准备，作即兴发言。 【教学准备】 准备即兴发言的小视频，制作课件，准备含有10—20个话题的即兴发言抽签盒。 【教学过程】 一、课程导入 1.观看校园电视台的几段釆访视频，直观感受“即兴发言”。 （1）同学们，最近我们的校园电视台釆访了一些同学。接下来我们一起来看看采访的视频，请你一边看一边想，视频中的釆访对象是如何发言的，他们讲得好不好。 （2）播放采访视频片段。 文字材料： 小记者：同学，请问你如何看待咱们学校的社团活动？ 生1：（低着头，声音很小）我觉得……挺好的。 生2：（看着小记者，声音大而急促）我觉得挺好的，我报名的是学校的足球社团，我非常喜欢足球。 生3：（看着小记者，面带微笑，语气不急不慢）我觉得咱们学校的社团活动内容很丰富：剪纸、绘画、舞蹈、机器人……涵盖了文艺、体育、科技等各个领域。我参加的是书法社团，我觉得收获很大，书写水平提高得特别明显。我们学校绝大多数的社团活动都挺吸引人，也有的社团活动内容我觉得有些枯燥，有的社团也不经常组织活动，我希望能有些变化。 2.交流：视频中同学的发言，你认为谁说得好，好在哪里？你想给谁提提建议，你的建议是什么？ 预设1：我觉得第三位同学说得好，她介绍了学校社团丰富的活动内容，自己参加社团的收获，也对社团活动的不足之处提出了自己的看法，内容很全面，而且她面带微笑，语气很自然。 预设2：我觉得第一位同学有点紧张，接受采访时他应该看着记者，声音要响亮。 预设3：第二位同学应该刚踢过足球，说话有点急促，如果能平复下心情再发言会更好！ 3.小结：同学们，像这样由于时间紧迫，事先没有太多准备的时间，需要快速组织语言、临场发挥的讲话，就叫作“即兴发言”。（板书——口语交际：即兴发言） 设计意图：由即兴发言的事例引入，既可以让学生在轻松、有趣的情境下展开学习，激发学生的学习兴趣，又可以通过事例，丰富学生对即兴发言的感性认知。 二、交际要求 1.引导：即兴发言是临场发挥，具有一定的挑战性，要想说得又快又好,有没有什么好办法？ 根据教材内容，说一说自己的理解。 先快速打个腹稿，根据场合、对象等，想想要讲哪几点，先讲什么，后讲什么，哪一点需要多讲几句。再把自己想表达的意思逐条说清楚。语气要自然，态度要大方。 预设：要打个腹稿。（板书：打腹稿） 2.思考：可以从哪些方面打腹稿？ 预设1：打腹稿，要根据场合、对象等，想想讲哪几点。（板书：场合 对象 确定内容） 预设2：要想清楚先讲什么，后讲什么，哪一点需要多讲几句。（板书：先讲……后讲……重点讲……） 3.小结：即兴发言，没有太多准备的时间，需要快速组织语言，所以，我们在发言之前要学会打腹稿。 设计意图：教材对即兴发言给予了细致的指导，让学生自学教材内容后，就能找到即兴发言的好办法——打腹稿。弄明白打腹稿的方法，就为接下来即兴发言的开展做好了充分的铺垫。 三、交际方法 过渡：我们明确了本次口语交际的要求，教材中为我们列举了生活中需要即兴发言的情境，让我们来试一试吧！ 合作探究 1.探究任务 选择教材中的一个情境，打腹稿后进行即兴发言。 2.探究过程 （1）小组选择教材中的一个情境。 （2）小组讨论，根据场合、对象，确定内容，打好腹稿。 （3）选代表上台发言。 （4）在评价中，明确方法。 3.探究活动 （1）小组选择教材中的一个情境。 呈现教材中的五个生活情境： 班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎。 学校作文比赛获奖，老师让你即兴发表获奖感言。 开班会时，主持人临时请你说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。 参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。 在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。 小组商量，确定一个即兴发言的情境。 小组讨论，根据场合、对象，确定内容，打好腹稿。 预设1：欢迎同学——简单问候、介绍自己、介绍班级、表示欢迎…… 预设2：获奖感言——获奖感言、参加比赛的经过、获奖后的心情、未来努力的方向…… 预设3：珍惜粮食——说明珍惜粮食、拒绝浪费的重要性，介绍具体的做法，发出号召…… 预设4：祝福长辈——祝福爷爷、感谢爷爷的关心和帮助、再次祝福爷爷…… 预设5：接受采访——亮明观点、说清理由…… 选代表上台发言。 即兴发言举例1： 小科同学，你好！我叫小飞，是咱们班的学习委员，很高兴能代表老师和同学向你表示欢迎。咱们六（1）班是一个和谐的大家庭，兄弟姐妹一共44人，当然，从今天起这个数字将升为45了。咱们班的同学大部分都比较热情，不过也有一些慢热型的，但每一位同学都会真心实意地对待他人，相信这一点你很快