高中体育与健康_选择适宜的环境锻炼教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第 PAGE 5页（共 NUMPAGES 6页） PAGE 《选择适宜的环境锻炼》教学设计 一、指导思想： 本节课遵循“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。充分利用多媒体设施和学生耳熟能详的图文材料营造生活化的课堂，激发学生的学习兴趣，激活学生已有的经验，引发学生思考，引导学生学习，强化学生的认知；注重学习方式的改变，通过情境创设、课堂提问、分组讨论、自我测试等一系列方法与手段，引导学生参与探究学习，提高学生探究学习能力和分析判断能力以及解决问题的能力。 二、学习目标： 知识与技能： 认识大气污染对健康影响，学会选择适宜的锻炼环境，并掌握在不同环境下锻炼的注意事项。 过程与方法： 结合难度不同的探究任务，能将所学知识应用到实际生活中，提高分析判断能力以及解决问题的能力，提高团队协作能力。 情感态度与价值观： 通过认识大气污染的危害，提高环保意识，并和家人一起参与到环保行列中。掌握不同环境下锻炼的注意事项，学以致用，提高运动兴趣。 三、教学重点： 1、大气污染对人体的危害。 2、选择适宜的锻炼环境，掌握不同环境下锻炼时的注意事项。 四、教学难点： 1、大气污染的主要污染物及其危害来源。 2、更有效率的掌握锻炼时的注意事项和避免运动误区。 五、学习方式： 观看视频、自主学习、教师引导思考、任务探究、小组分工合作、交流讨论、成果展示。 六、评价方式方法： 口头表扬、学生评价、教师评价、课堂小测、成果展示、课后作业。 七、教学方法：问题导入法、任务驱动法、小组讨论法、讲授法。 八、教学环境：多媒体网络教室；课件《选择适宜的环境锻炼》。 九、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间预设 一、 准备导入 课前准备好教学所需材料，铃响后宣布上课。 简单翻阅本节课内容 了解内容 师：我们每时每刻都在进行着呼吸，因为人类的生存离不开空气。可是，你知道与我们朝夕相处的空气现在是什么样吗？ 课件展示：视频播放 同时让同学们思考下面问题：看完视频后你的认识和感想。 老师总结学生回答的问题，引出本节课学习的内容和学习目标。 课件展示：学习目标 认识大气污染对健康影响，提高环保意识。 学会选择适宜的锻炼环境。 能够掌握在不同环境下锻炼的注意事项，并学以致用。 1、认真仔细观看视频。 2、积极回答问题，有补充的同学，举手回答。 3、了解本节课学习目标 从我们生存必须的空气入手，播放可信度高的视频，来激发学生兴趣，引发学生思考,引出本节课学习内容。 简要介绍学习目标，为学生在之后的探究活动中掌握方向。 5 二、 知识新授 一、大气污染 1、师：为什么要选择适宜的环境锻炼呢？ 师：说到大气污染，我们就会想起雾霾？你见过雾霾天气吗？不是大雾天气吗？ 师：我们一起来看下和雾霾有关的知识。这是一张典型的雾霾图片，那么雾霾是什么呢？雾和霾是一样的吗？雾霾是PM2.5吗? 展示课件：雾霾定义、雾和霾的区别。 PM2.5的定义和危害。 2、师：我们来看两个数字来了解下大气污染的危害。那么，大气中到底包含哪些污染物会对我们带来这么大的危害呢？ 展示课件：大气主要污染物的名称、危害、来源。 根据自身经历如实回答，看课件时要积极思考分析，如何区分雾和霾，它们之间的关系，了解PM2.5的定义和危害。 认真观察图表，学习了解大气主要污染物有哪些，及其危害和来源，分析雾霾产生的主要原因，并回答。 大部分学生对于雾霾的危害不清楚，也分清雾霾和大雾，还有PM2.5之间的关系，同时通过一部分数据来让同学们认识到大气污染的危害性，引出大气污染中到底包括哪些有害成分。激发学生自觉保护环境心理。 7 二、如何选择适宜的锻炼环境 1、师：生命在于运动，可是我们通过刚才的学习我们可以知道，我们身边的环境都适合锻炼吗？ 师：那么，你觉得哪些是不利于健康的锻炼环境？ 师：回答很好，我们一起来看下这几张图片。 课件展示：不利于健康的健身环境。6张图片：大雾和雾霾、沙尘、工厂附近、垃圾堆旁边、建筑工地附近、公路旁。和同学们一起分析不适宜的原因。 师：大雾天气对身体有害吗？雾天污染物浓度增加。 师：我们经常看到公路边有人跑步，为什么不适宜？公路旁汽车尾气多，噪音大，扬尘多，危险。 2、师：假设我们这个周末要举办一场室外篮球赛，我们要关注什么？对天气情况，要看天气预报。 师：大家看这两张天气预报的图片，它们都适合周末活动吗？举手回答。 课件展示：天气预报。老师总结学生回答的问题，第二幅图不适宜，主要原因是空气质量是重度污染。 师：那么空气质量和体育活动有什么关系呢，我们一起来看下。 课件展示：空气质量分级和体育活动的关系。 师：大家注意可以分两部分看，中间分开，123级为一部分，是可以进行户外锻炼的，456级为一部分，是要