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认识声现象-说课稿-教科版全文共19页，当前为第1页。 说课 学情分析 教学目标 3 2 重点难点 4 教学过程 6 教学反思 7 教法学法 5 教材分析 1 认识声现象-说课稿-教科版全文共19页，当前为第2页。 教材分析 认识声现象 E D C 本节属于初中物理课标规定的课程内容中的运动和相互作用这一部分 A B 教科版初中物理八年级上册第三章第一节 内容呈现： 观察图片 提出问题 实验探究 总结概括 声学的第一节 在学生对声学感兴趣起决定性作用 理论知识是学好声学的基础 在整个教材中起关键的铺垫作用 认识声现象-说课稿-教科版全文共19页，当前为第3页。 学情分析 初二学生 刚学物理 声的世界 粗略了解 深入了解声现象、对声现象有科学的认识 需要一定的观察能力、概括分析能力 学生背景 学生背景 面对新课 面对新课 认识声现象-说课稿-教科版全文共19页，当前为第4页。 教学目标 知识与技能 过程与 方法 情感态度与价值观 知识与技能 1、知道声音是由物体振动产生的。 2、了解声音是波，声波有能量，了解频率、超声和次声的概念。 3、知道声音的传播需要介质，声在不同介质中的传播速度不同。 1、通过观察发声现象，能简单地描述所观察到的发声体的共同特性，培养学生初步的观察、对比和概括能力。 2、通过声传播的实验探究，让学生初步学习在观察现象中发现问题，提出问题的能力。 过程与方法 1、为通过感受自然界声音的美好与有趣，让学生体会到物理知识就在我们身边，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然界和日常生活中的物理学知识； 2、通过鼓励学生大胆尝试用不同的实验方法解决问题，培养学生的创新意识； 3、通过教师、学生双边的教学活动，促进师生间的情感互动，营造共同讨论、共同参与、共同尝试的民主融洽的教学氛围。 情感态度与价值观 认识声现象-说课稿-教科版全文共19页，当前为第5页。 教学重点 声音产生的原理和声音的传播需要介质。 学生观察橡皮筋与直尺的发声现象，对比概括 真空罩中的闹钟实验 认识声现象-说课稿-教科版全文共19页，当前为第6页。 教学难点 声音在不同介质的传播速度和声波的产生。 结合音响发声对火焰的影响及水波来理解声波 分析声音在不同介质中的传播速度的数据 认识声现象-说课稿-教科版全文共19页，当前为第7页。 教法 直观演示 集体讨论 提出问题 教法 演示法、问题教学法 认识声现象-说课稿-教科版全文共19页，当前为第8页。 学法 观察实验 分析总结 活动探究 学法 引探式教学法、 体验学习教学法 认识声现象-说课稿-教科版全文共19页，当前为第9页。 辨别声音 什么是声？声来自哪里？它是如何传播和接收的？ 教学过程 认识声现象-说课稿-教科版全文共19页，当前为第10页。 声是由物体振动产生的 认识声现象-说课稿-教科版全文共19页，当前为第11页。 水波 声波 类比 认识声现象-说课稿-教科版全文共19页，当前为第12页。 真空罩实验 声的传播需要介质 分析图表数据 声在介质中传播速度： 固＞液＞气 结合实例理解 音响发出的声音具有能量， 可以让火焰摆动。 注意观察两个火焰是不是 都一样的在摆动？摆动幅度是 否相同？ 声音具有能量 认识声现象-说课稿-教科版全文共19页，当前为第13页。 思考：人耳怎样听到声音的？ 发声体振动发声→声音以声波的形式在介质中传播→引起鼓膜振动→听觉神经 人耳的听声能力 认识声现象-说课稿-教科版全文共19页，当前为第14页。 频率：物体1秒钟内振动的次数叫做频率 频率的单位：赫兹 简称赫 符号Hz 10HZ表示： 发声体每秒振动的次数为10次 人耳能听到的声音：20Hz~20000Hz声音 次声：低于20Hz的声音 超声：高于20000Hz的声音 认识声现象-说课稿-教科版全文共19页，当前为第15页。 小结本节课的知识 （1）声音的产生：声源的振动（声源有：固体、液体、气体） （2）声音的传播：通过介质（固体、液体、气体）以声波形式向 外传播。（真空不能传声） （3）声速： 一般情况下，在固体中传播速度在液体中的传播速度 在气体中的传播速度；跟介质的温度有关 （4）人的发声和听声能力： 1、频率、 频率的单位：赫兹， 简称赫，符号Hz。 （5）人耳能听到的声音：20Hz~20000Hz声音 （6）次声：低于20Hz的声音 （7）超声：高于20000Hz的声音。 认识声现象-说课稿-教科版全文共19页，当前为第16页。 教学反思——对自己 体现知识 形成过程 主动参与 主动发展 目标明确 重难点突出 思路清晰 结构严谨 密度合理 认识声现象-说课稿-教科版全文共19页，当前为第1