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关于现代化教学手段在中学教育中的应用 摘要：随着科学技术革命的推进，各种以现代科学技术为基础的教学手段逐渐发 展起来。先后出现了用于教学的幻灯机、投影仪、录音机、录像机、电视机、 VCD 机、有线电视和网络远程教育等等。现代化教学手段是我国教育大力提倡 的教学手段之一，本文主要探讨现代教学手段在中学数学教学中的作用，将其运 用于中学数学教育之中，以提高教学效率。 关键词：现代化教学手段；中学；数学教学 新修订的中学数学教学大纲明确提出：“义务教育初中阶段的数学课程应充 分体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值 的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这是 “人本主义”教育思想的充分体现。 新课程标准指出： 要重视现代教育技术在教学中的应用，有条件的地区要 尽可能合理、有效地使用计算机和有关软件，提高教学效率。 在初中数学教学 中，运用现代信息技术是体现新课程理念的一个极佳载体。 信息技术和数学教学的学科特点相结合，可以使教学的表现形式更加形象 化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，也有利于揭示数 学思维的过程和实质，还有利于展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到 事半功倍的效果。 1、传统的数学教学手段与现代化教学手段 目前，大部分中学采用传统的教学手段，所谓传统的教学手段主要指教科书、 粉笔、黑板，以及教师的讲授。主要是教师讲解，讲解的方式以精讲和略讲相结 合。随着科技革命的推进，各种以现代科学技术为基础的教学手段逐渐发展起来。 先后出现了用于教学的幻灯机、投影仪、录音机、录像机、电视机、VCD 机、 有线电视和网络远程教育等等。有些学校虽然有了计算机、校园网、语音教室的 现代化设施，但其利用率还不够理想，大量硬件设施闲置，造成资源浪费。目前， 把现代教学技术应用于平时教学的并不多。 在传统教学中，课堂上的大部分时间由老师讲解所占据，互动环节比较少， 学生一般来不及作太多的思考，课堂上所讲授的大量内容只有通过大量课后练习 题来消化和理解。很多学生容易产生厌学情绪，整天需要做大量的练习题。但传 统教学方法是在长期的教学发展过程中逐步形成并积淀下来的一项宝贵财富，即 使在现代教学技术发展飞速的今天，它依然散发着特有的魅力。它包括了教师的 肢体语言、情感因素等。也许传统教学没有精美的课件，但教师会以自己特有的 方式和感情来演绎教学内容。这种方式更能感染学生，调动学生的情绪。现代化 的多媒体教学虽然具有容量大、速度快、内容丰富多彩的优势，但它抹煞了教师 的个人教学魅力，缺少了与学生互动的过程。而多媒体教学弥补了传统教学的不 足，可将教师的电脑操作实时过程传到每一个学生的显示器或投影仪，这样便取 得了很好的教师与学生的教学操作过程的可视化。从而大大节省了教学时间。但 多媒体设备在农村中学的普及率较低，资源缺乏致多媒体教学很难开展。现代化 教学具有其独特的优点。 2、现代化教学手段应用于初中数学课堂教学可提高学生数学思维能力 在数学教学中，空间想象能力的培养至关重要。传统的教学手段多采用教学 挂图帮助学生理解立体结构图形，而现代技术教育手段的普及使多媒体在课堂得 以大量运用。教育手段现代化的有效性，是教师探索课堂教育方法、手段的方向。 要在45 分钟的课堂教学中提高教学的效益，进行高密度、高容量的教学，多媒 体的应用势在必行。在初中数学课堂教学中探索用计算机辅助教学，让多媒体在 数学教学中体现最佳效果和数学教育的特色，使学生的思维能力不断向高层次发 展。 初中数学教学与小学数学教学的不同之处，就在于教学的主要目标从培养学 生的形象思维能力向培养学生的抽象思维能力过渡。多媒体能用具体形象的媒体 展示给学生，使学生能从中体验形象与抽象的关系。在课件的制作中，适当地运 用动画、影片和声音来对学生的学习氛围进行调节，如在上课前，不再让学生起 立，而是通过媒体播放一首乐曲，让学生在专心致志地欣赏中达到情感智商的提 高，有利于学生思维的发展。如在讲函数概念中的变量时，可设计插入一段动画 影片《旋转着的地球》，时间是半分钟，学生在观看时，结合教师课题讲解，学 生对变量与常量的认识在抽象→具体→抽象的过程中达到对变量的深刻理解。在 三角形全等的教学中，学生往往因找不准两个全等的三角形的对应边和对应角， 而对全等三角形的证明感到非常困难，以至于在开始学习几何的过程中失去信 心。经过摸索，我利用自己制作的小课件进行教学。初中二年级几何涉及到的几 何变换主要是全等变换，而全等