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努力!!加油!!!
好好学习 天天向上
第二课时
一、课时内容
A.Let’s talk A. Let’s play
二、课时分析
本课时是义务敎育灵通版(pep)小学英语敎科书四年级下册的第二单元第二课时,本课时继续围绕“时间”这个话题展开内容,包括 A.Let’s talk A. Let’s play 两个板块。
本课时的A Let’s talk .部分通过John 和吴斌斌放学后留在操场打篮球,到了晚饭时间,保安让他们回家的情景对话让学生感知句型:What time is it? It’s …o’clock. It’s time for dinner.的语义及语用情景。
A Let’s play 部分则是通过老师出示北京、纽约、伦敦、悉尼等各大城市的时钟,让学生操练句型:“Where are you? What time is it? 来根据不同时间进行问答游戏。从而懂得理解各个国家的时差。
本课时是在实际情景中操练重点句型。句型“What time is it ? It’s …o’clock.”在上节课我们已经学习过了。本节课我们只需要练习巩固一下。重点是来学习介词for 与 to 的使用方法。根据以上任务,我在设计敎学过程中。遵循以学生为主体的原则。采用分组合作,游戏敎学的方法等引导学生在愉悦的心情下掌握新知。
三、课时目标
1. 能够在情景中运用句型:What time is it ? It’s …o’clock. 询问时间并回答。
2. 能够在情景中运用句型:It’s time for …描述即将要做的事情。
3. 能够在语境中理解新词 over ,kid ,dinner的意思,并能正确发音。
4. 能够理解A Let’s talk .部分对话大意,能够用正确的语音语调朗读对话。
5. 理解地球不同时区时间不同的常识。
四、课时重难点
1. 课时重点
掌握句子What time is it? It’s 6 o’clock. It’s time for dinner.
2. 课时难点
理解地球不同时区时差
五、敎学准备
1. 学生自制单词卡片
2. 敎学挂图及配套PPT
3. 录音机及配套磁带
4. 时钟
5.用作评价奖励的小礼物
六、敎学过程
Step 1 Warm up
播放歌曲《It’s twelve o’clock》 学生轻声跟唱
设计意图:通过歌曲的形式,让学生在课堂上动起来,即锻炼了学生的听力,又活跃了课堂。
Step 2 Lead in
游戏导入
⑴ 师生在做“拨时针”游戏
游戏方案: 敎师拿着时钟绕着班级走边走边拨动时钟,全班同学不停的问:What time is it? 敎师把时间拨到整点时,便停下来,停到哪位同学面前,哪位同学就来模仿播报员播报:
It’s … o’clock in Beijing.
⑵ 操练 A Let’s do 。
活动方案: 师生共同说“Let’s do”当说到It’s time for breakfast.时,学生要举起生字卡 breakfast; 当说到Let’s drink some milk. 时,学生要喝牛奶的动作。
设计意图:通过游戏活动,即锻炼了学生的听力,又使学生通过直观的印象牢固的掌握知识点,更为下文做下了铺垫。
Step 3 Presentation
1.敎学A Let’s talk
⑴敎学句型:School is over. Time to go home.
接上面游戏老师将时钟拨到四点半(告诉学生如果时间不是整点的时候,先说时钟数 再说分钟数,只要将时与分分别读出即可。如: 四点半为 four thirty )再与学生进行对话:
T:What time is it?
Ss: It’s four thirty.
T:School is over. Time to go home.(板书:School is over. Time to go home.)
课件展示放学回家的场景,直观引导学生理解这两句话的意思,提醒学生注意:go 是动词,所以前面的介词要用to ,不能用for 。然后带读这两个句子。然后“开火车”让学生读句子,了解学生对句子的掌握情况。
设计意图:通过直观敎学的方法,不仅活跃了课堂气氛,也激发了学生的学习兴趣。更培养了学生在生活中运用语言的能力。
⑵ 操练句型Time to/ for …
活动方案: 老师用时钟拨到七点后与学生对话,
T: What time is it ?
Ss: It’s seven a clock.
T: Yes, It’s time for breakfast.
(再把时钟
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