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优化职业高中地理课堂教学的策略分析
目录
TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1
正文 1
文1:优化职业高中地理课堂教学的策略分析 1
一、优化地理学科的内容 2
二、选择科学有效的教学方法 2
(一)培养学生学习地理的兴趣 2
(二)营造良好的师生关系 3
(三)合理运用现代教学手段 3
(四)教学以学生为主,教师为辅 4
三、精心设计课堂教学方法 4
(一)将教科书中的内容形象化 4
(二)结合现实经验设计教学 5
(三)灵活运用设计辅助教具 5
文2:地理课堂教学的结尾艺术 6
【关 键 词】地理课堂教学结尾艺术 6
参考文摘引言: 8
原创性声明(模板) 9
文章致谢(模板) 10
正文
优化职业高中地理课堂教学的策略分析
文1:优化职业高中地理课堂教学的策略分析
对于教学而言,最重要的是要得法。也就是说,无论进行的是哪一门学科的教学,都要注意方法。教师要注意选择有效的课堂教学方法,达到有效提升教学效率的目的。课堂教学可以说是实现全面素质教学的根本途径。具体来说,地理课堂教学就是实现地理素质教育的根本途径。所以,在职业高中,地理教师必须做到地理课堂的优化,做到地理教学课堂效率的稳步提高,进一步达到全学科素质教育的目的。
一、优化地理学科的内容
地理这门学科无论是在初中还是在高中,都有课程安排。在初中地理不属于必修课程,并不怎么受重视。虽然其包含的内容较多,但是学校对初中地理开的课时却不多。因为课时少,地理教师只能给学生粗略地讲解一些地理知识,学生也只能走马观花地学习地理知识。而到了高中,地理作为文科学生必修的课程内容,成为高考的考试科目。学生在学习地理的时候都具有一定的目的性,那就是在高考中取得好成绩。而且,高中地理教材中的内容也缺少和生活相关的内容,学生在学习这类知识时学习的是纯粹的理论知识,接受起来比较困难。所以说,教师在选择教学内容的时候,应该要适当地选择与人类的生产生活紧密相关的内容,这样一来,学生就会更容易接受所学的地理知识内容。而且,教师应当把传授地理学习的基本方法当成地理教学的首要目的。作为职高的地理教师,还应该提高学生的这种自我学习能力。这样才能保证,学生即使在进入社会以后,也能具备一定的地理知识自学能力。另外,教师可以根据“新课标”的要求和学生具体的接受情况来选择并设置课程内容。不仅如此,教师还需要熟悉教材的内容,只有这样才能根据学生不同的认知程度来设置教学要点,从而更好地突出地理学习的重点和难点,并能够清晰合理地讲解地理知识点之间的联系。
二、选择科学有效的教学方法
(一)培养学生学习地理的兴趣
我们都知道,如果学生能够将被动学习变成主动学习的话,学习的效率将大大提高。而培养学生对于地理这门学科的兴趣,能够帮助学生主动学习地理知识。可以说,只要培养起学生对于地理学习的兴趣,学生就可以实现主动学习。不仅教师在教学方面可以省去很多事,学生也能够更好更快地学习地理知识。另外,当学生主动学习一门学科时,就会更加积极地参与到这个学科的学习活动当中。不仅如此,学生也能主动思考一些教学过程中出现的问题。在地理课堂准备过程中,教师可以考虑使用情境教学的方法,吸引学生课堂学习的注意力,并帮助学生克服地理学习中的困难。如此一来,就更能培养起学生地理学习的兴趣了,当然,教师也就更容易调动学生在课堂上的积极性了。
(二)营造良好的师生关系
现实表明,融洽的师生关系可以更好地改变学生的课堂体验。并且,教学任务的顺利完成也需要这种关系来维系。所以说,在教学的过程中,教师有必要在学生面前展现最好的状态,用自己的言行去影响学生。教师的教学作用是双重的,不仅可以帮助学生学习一门学科的知识,还能教会学生做人。所以说,教师在授课的时候需要注意自己的言行以及形象,如此一来,就可以潜移默化地去影响学生,使学生成为像教师一样言行得体的人。反之,如果教师的言行不得体,学生也会朝着不好的方向发展。另外,教师需要慢慢地用自己的经验来引导学生,用优雅的仪态、自信的表情、得体的语言去感染学生。让学生不自觉之间被教师吸引,愿意与教师沟通交流,这也对学生与教师之间距离的拉进起到积极的促进作用,让学生能对教师产生亲近之情,从而因为喜欢教师而喜欢上教师所教授的学科。
(三)合理运用现代教学手段
当前的科技不断发展,科技产品也不断涌现出来。这些出现在日常生活中的科技产品,对我们日常生活的影响也比较大。我们在教育活动中就可以利用这些科技产品辅助教学。这些科技产品包括计算机、多媒体、幻灯片等,利用这些产品就可以实现高效教学这一目标。不仅如此,利用这些产品进行教学还可以使课堂更加生动。多媒体、幻灯片等可以帮助教师将枯燥乏味的教学内容生动形象地展现出来,
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