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绘本在小学英语教学中的作用
绘本在小学英语教学中的作用
“绘本”在小学英语课堂中的作用
在教学中,我们发现系统化的英语教材发挥了科学化、合理化的诸多优势,但
也不可避免地带来了一些的弊端。对于喜好尝新,对世界充满无限想象的孩子来
说,这近乎千篇一律的教材形式,很容易让孩子产生厌倦与排斥情绪。在这样的背
景下,“绘本教学”应运而生。“绘本”那精致独特的装帧,诗意唯美的画面,一
下子便吸引了孩子们的眼球,让他们爱不释手了。于是,在此基础上进行的英语绘
本教学便轻而易举地取得了较好的效果。
一、“绘本”的定义与优势
绘本的主要特色就是提供读者在视觉方面的真实的,或是美感的经验,有时候
也会集中呈现某种简单的意义和结构。就英语儿童书绘本来说,押韵或是反覆句型
的形式重复率高,促使他们通过大量的听和读感受英语的发音韵律和语言的整体结
构。
绘本不仅是讲故事,学知识,而且可以全面帮助孩子建构精神,培养多元智
能。它的介入,给学生提供了大量的语言知识,能够提供给孩子学习英语的真实生
活情境和丰富的词汇,能协助发展孩子的语言能力。而其中很多优质的绘本来自英
语国家,让孩子通过阅读英文绘本感受到英语语言的原味。
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二、小学英语教学选择“绘本”的标准
优秀绘本的题材多种多样,讲友情,谈亲情,说勇敢,颂生命尊严、倡导保护
环境等等,几乎涵盖了儿童生活、成长的方方面面。它不仅仅是文学或故事的一种
表现形式,更具有珍藏价值的艺术品。
适合小学英语教学的绘本资源没有最优秀最出色的,只有最适合学生学习,最
能取得教学成效的。那么怎样的绘本资源是最适合小学英语教学的呢,它需要遵循
以下几点原则: 1、符合小学生这个特定年龄段的理解能力与欣赏能力。2、能激起
小学生阅读英语的强烈欲望和兴趣。3、能关注小学生自主阅读能力的培养,重视
他们看图、赏图水平的提高,并起到一定的教育意义。4、能起到文化传承,启迪
智慧的良好作用。
三、“绘本”与小学英语教学的优质整合
小学英语绘本教学其实是一种故事性教学的模式,它十分符合小学生的年龄特
点,借用栩栩如生的人物形象和环环相扣的故事情节进行教学的方式,有利于吸引
小学生易分散的注意力,激发和维持他们浓郁的学习兴趣。为了弄明白有趣的故事
情节,小学生会尽力地调动注意力做到认真地聆听,从而提高听力理解能力,培养
英语学习的语感。 (一)“绘本”在不同学段的对应整合
不同年龄段的学生,对英语知识的理解能力、接受能力,和
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情感体验程度都是不同的,所以,在绘本的选择上,教师也应考虑学生年龄段
及知识层次的特点,给予不同的指导。 例如学习动物和颜色时,可以介绍
《brownbear,
brownbear,whatdoyousee?》给学生,故事中的棕熊四处旅行,在旅行的过程
中见到了不同颜色的动物与人物,除了缤纷的色彩与图像外,另可搭配歌曲编唱。
随着教师的引导:brownbear,brownbear,whatdoyousee?学生回
答:iseearedbirdlookingatme.教师接着问:
redbird,redbird,whatdoyousee?学生答:
iseeayellowducklookingatme.文字非常有韵味,朗朗上口,学生读了还想
读。
在学习数字的时候,从简单的绘本《penguins123》和《catcoun 》开始认
识。《penguins123》让学生简单明白 1 到 12 的大概状况,接着《catcoun 》则从
1 数到 10,然后突然到了 55,所以结合这两本书的特点,孩子一起阅读很快就可
以明白英文数字单词的拼读规律了。当学生掌握了基本的数字单词,教师和学生可
以一起阅读
《fiveli lesharksswimminginthesea》,
《fiveli lebatsflyinginthenigh 》孩子们在这么有趣的故事书的陪伴先学习英
语,肯定会有更多的体会。一本优秀绘本的阅读过程,就是一次珍贵的审美经历。
也许孩子们分辨不清那些色彩的名字,更不懂的画面的经营布局,但请相
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信孩子的眼睛,会为美丽而闪亮,会将眼睛的感受立即传达到内心,从而形成
一种逐渐成熟的视觉经验,美好的经验会积极影响到孩子在成长过程乃至一生的美
感与情操。。
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