《中外音乐简史与及名作赏析》课程标准（高职）.docxVIP

《中外音乐简史与及名作赏析》课程标准 课程代码：N060231/N060232/N060233总学时：88学时学 分：3适用专业：音乐教育 第一局部课程概述 一、课程性质与定位 1、课程性质 《中外音乐简史及名作赏析》是艺术系音乐教育专业的核心课程之一，主要培养学生 对中西方音乐开展的整体结构脉络及音乐风格的传承、演出有较详细的认识、了解，已达 到逐步完善知识结构、提高艺术理论修养的目的。通过本课程的学习，可以让学生了解并 把握中外音乐历史开展的整体框架与基本线索，通过对各个历史时期人类所遗留下的音响、 文物以及文献等史料的学习。同时培养学生的理论素养，为将来的开展提供素质保障。 2、课程定位 《中外音乐简史及名作赏析》是艺术系音乐教育专业的专业必修课，加强学生的音 乐历史与文化修养，与开设学习课程中其他课程如钢琴、声乐、音乐教学法、作曲等课 程有相辅相成、密不可分的关系。 二、学习领域（典型工作任务）描述学习任务提高音乐理论水平及音乐鉴赏能力 学习目标 本课程的设计以提高学生的音乐理论基础知识为中心，培养学生树立新观念及高尚 人格的形成，通过课程和实践学习激发学生的学习兴趣，培养艺术审美情趣。课程教学 注重讲解中外音乐开展史上具有重要价值和代表性音乐家的经典作品和创作道路，同时 兼顾针对不同专业层次选择不同表现形式的作品。激发学牛的多元音乐文化性和集体合 作性，培养创造性思维能力，提高艺术综合素质和专业技能。 工作与学习内容 工作对象：工作方法：工作要求： 第四局部 实施建议一、教学实施建议 （一）学习组织形式： 教学中完成工作任务所需要的理论知识点采用学生自学和课堂教学相结合。 （二）教学组织形式和教学方法： 本课程以讲授式教学方法为主，适时结合讲授法、情境教学法、训练法等，把 知识、技能和态度自然融入教学过程的每个环节，善于设问解疑，激发学生的求知 欲望和积极的思维活动，提高音乐鉴赏的能力。 在教学中，首先要加强理论与实践的联系，注意联系本专业实际和学生的音乐 鉴赏水平，有针对性地突出教材的重点，使学生能够把学到的理论和知识真正 用来指导自己的实践。其次，在教学中还必须加强课内外的练习，使学生能够把学 到的知识转化为熟练的技巧。最后，在教学中要充分调动学生的积极性，把讲授、 练习、探索研讨有机地结合起来，力求取得最正确的教学效果。 （三）教学设计思路 教学的总体设计理念是内容科学性、时代性、实用性;知识面向应用，理论与 实践有机结合;教学与实践融为一体，浅显易懂，符合高职学生认知规律。 该课程的教学内容包括西方音乐史、中国民族民间音乐、中国音乐史。以音乐 史为线索构建工程教学型课程。 课程采取理论与实践相结合的教学方式。理论教学采取主题研讨式学习的形式, 每个历史时期为一个主题，了解各地作曲家，使学生的音乐鉴赏能力和音乐理论水 平都得到提高。本课程的实践性教学的设计是对课堂教学的延伸及补充以及学会演唱各 地的代表名曲。 中国音乐史知识 理论教学音乐理 论I西方音乐史知识课程教 学背唱名曲音乐欣赏实践性教学课堂讨论鉴赏音 乐掌握音 乐理论 基础知 识以及 提高 音乐鉴 赏等综 合能力课堂讲授 理论教学 音乐理 论 I西方音乐史知识 课程教 学 背唱名曲 音乐欣赏 实践性教学 课堂讨论 鉴赏音 乐 掌握音 乐理论 基础知 识以及 提高 音乐鉴 赏等综 合能力 （二）教学组织形式和教学方法中外音乐简史及其名作赏析的教学应采取“以学生为中心的主题教学模式” 和实施讲授与练习相结合、示范练习相结合的教学方式，并选用能满足这一要求 的教材。 1、以学生为中心：学生是教学活动中的主体，教师以主导帮助的身份引导学 生进行学习、鉴赏的课程。 2、主题教学模式：围绕每个音乐历史时期的主题，组织各种教学活动。 3.讲授与练习相结合、示范练习相结合二、教学考核评价建议 1.考核内容组成与所占比例： 改革传统的以目标评价为主的教学评价方法,建立形成性评价与终结性评价相结 合的方法，加大形成性评价比重。形成性评价占40%,终结性评价占60%o2.考核比重表 考评方式 形成性评价 终结性评价 平时成绩 课程实践 20% 30% 50% 考评实施 教师根据学生表现集中 考评 教师评介和学生评价相 结合 学校教务处组织的 期末测试 考评内容 作业完成情况、课堂回 答问题情况、上课考勤 情况 口头分析、背唱音乐情 况 米取闭卷形式 三、课程资源的利用与开发建议 (-)师资配置要求校内专任教师一览表 序号 姓名 职称 学位 备注 1 杨晓勤 副教授 本科 骨干教师 2 方晶 副教授 本科 骨干教师 3 徐青 副教授 硕士 骨干教师 4 徐丽红 讲师 硕士 骨干教师 5 刘毅云 讲师 硕士 6 王刚 讲师 硕士 7 王威 助教 硕士 8 林萃 助教 硕士 9