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教材分析:
我说课的内容是北师大版小学数学第三册第四单元中
的内容。这部分内容是在学习了 2、3、4、5 的乘法口诀的
基础上安排的一节练习课,是对 2、3、4、5 的乘法口诀的
巩固与疏理。学生将通过本节课的学习,能主动提出数学问
题,进一步巩固乘法口诀,并能正确熟练地计算,从而提高
学生的提出问题和解决问题的能力。
因此,我根据本节课的特点,将教学目标确定为。
1、知识目标:在数学游戏的方式下会主动提出问题,
并运用所学的乘法口诀解决问题,进一步 巩固了乘法口诀,
能正确熟练地计算。
2、能力目标:提高根据题中信息提出问题和解决问题
的能力,初步培养有条理地说明自己想法的能力。
3、情感、态度与价值观目标:利用数学游戏的方式激
发学习兴趣,感受学习数学的快乐。
本课的教学重点,难点为:根据题意提出问题,并运用
乘法口诀解决问题。
教学教法:
“教学有法,教无定法,贵在得法”,行之有效的教法是
取得良好教学效果的保证。根据教材及学生的特点,我主要
采用小组合作学习与启发式相结合的教学方法。在教学中采
取扶——半扶半放——放的教学方式,充分体现教师为主
导,学生为主体的“双主”活动体系。
教学学法:
教学活动是教与学的双边相互促进的活动。在教学活动
中,学生始终是学习的主体,为了激发学生自主学习科学的
方法,真正做到课堂教学面向全体学生,依据新的课程标准,
本节课在学生学习方法上力求体现以下几点。
1、在具体的情景中经历发现问题,提出问题,理解问
题和初步解决问题的过程,体验探索的成功,学习的快乐。
2、在小组合作交流活动中,来完善自己的想法,构建
学习方法。
3、通过灵活,有趣的练习,巩固计算方法,提高计算
技能。
教学过程:
本节课是本单元的总体回顾课,也是综合复习课,我从
以下几方面设计此课。
1、通过学生背诵2、3、4、5 的乘法口诀来了解学生对
口诀的掌握程度。
2、出示一组口算题,要求学生说出结果的同时,说出
对应的乘法口诀,以此来巩固乘法口诀的应用。
3、出示书中图画,并用讲故事的形式,创设情境,这
样就会引起学生的兴趣,接着让学生观察图画,说说知道的
信息(在这里采用自己说,同桌说,全班交流并补充的形式),
这样,调动了学生参与的积极性,并且培养了学生勤于动脑,
善于观察的能力。
4、根据信息提出乘法计算的问题,并解答这些问题。
在这里采用小组合作的形式边提问题边计算,然后同桌合作
一人问问题一人回答,这样能够提高学生的解题能力,同时
学生在交流的过程中,培养了有条理地表明自己看法的能
力。
5、最后做几组练习题来巩固所学的乘法口诀。
总之,这节课的设计,我尝试运用多种教学策略力图营
造一种积极愉快而又富有智慧的教学环境,更好地将学生的
情感与认知,感受与理解,学生的主体与教师的主导有机地
结合起来,从而通过教学促进学生数学智能整体而和谐地发
展。
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