北师大版四年级数学下册第四单元观察物体教案.docVIP

北师大版四年级数学下册第四单元观察物体教案 看一看　　　　　　　　 教学内容：第53—54页 教学目标：　　　　　　　　 1、观察立体图形（最多用4个小正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。　　　　　　　　 2、通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。　　　　　　　　 3、初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察想象能力。　　　　　　　　 教学重点：学会正确观察立体图形。　　　　　　　　 教学难点：画出从不同角度观察的图形　　　　　　　　 教学用具.：正方体6个、小正方形若干、多媒体课件　　　　　　　　 教学过程.：　　　　　　　　 一、游戏导入.　　　　　　　　 同学们，你们喜欢玩游戏吗？（想）　那老师就在讲课之前先和大家一起玩个游戏“我搭你画”，同学们仔细观察老师搭的立体图形，然后把你从正面看到的形状画到方格纸上。　　　　　　　　 你知道怎样才是从“正面”观察吗？　　　　　　　　 1、找学生说出自己的理解，并上台演示。　　　　　　　　 2、摆出一个正方体，学生画出看到的形状。　　　　　　　　 3、在正方体的上面再放一个，学生画出看到的形状。　　　　　　　　 4、在下面正方体的后面再放一个，学生画出看到的形状　　　　　　　　 5、接下来，请同学们仔细看第二个和第三个图形，你有什么发现？　　　　　　　　 （不同的立体图形，从正面观察的形状可能完全相同）　　　　　　　　 看来呀，观察物体也是有学问的，那今天这节课我们就一起学习怎样观察物体吧。　　　　　　　　 二、活动探究，合作交流.　　　　　　　　 1、淘气、笑笑和小鸟听说我们在玩游戏，他们也想参加，看，他们已经开始了。仔细看图，思考这几个问题：他们观察的图形一样吗？观察的位置一样吗？各在什么位置？看到的形状又是什么样的呢？　　　　　　　　 2、先独立思考，再小组讨论，可借助正方体搭一搭，看一看。　　　　　　　　 我说你搭 教学内容：第四单元p55-56 教学目标： 知识与技能：经历搭立体图形的操作过程，能辨认从正面、侧面、上面观察到的用3~4 个小正方形搭成的立体图形的形状，能用小正方体正确搭出所要求的图形。 （2）过程与方法：结合搭立体图形的活动，能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，合作习惯。 （3）情感态度与价值观：在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，并积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。 教学重点：辨认从正面、侧面、上面观察到的用3~4个小正方形搭成的立体图形的形状。 教学难点：辨认从正面、侧面、上面观察到的用3~4个小正方形搭成的立体图形的形状。 教具准备：多媒体课件，若干大小形状相等的小正方形。 教学流程： 创设情境，引入新课 师：同学们，你们喜欢玩积木吗？你们都用积木做过哪些游戏？我们的老朋友 淘气和笑笑也正在用积木玩游戏，你们想不想去看看？ Ppt呈现： 动手操作，探究新知 活动一： 1.全班游戏 师：笑笑和淘气看到小朋友们上课都那么认真，也邀请大家一起来做这个游戏。 （我们用小正方体代替积木。） 游戏步骤1：请你用3个正方体搭立体图形，从正面看是3个正方形。 【预设】四种情况（学生上台摆一摆，若不完整教师引导，完整后ppt呈现图） ② ③ ④ 【小结】刚才大家搭建的图形都是正确的，可见，按照一种要求搭建的图形可 能是多种的。 游戏步骤2：从右面看是两个正方形。 师：现在再增加一个条件，从右面看是两个正方形。刚才我们搭出的图形都符 合要求吗？ 【组织】两人一小组可以相互讨论得出你们的结果。 【预设】1.只有4号符合要求。 2.3号和4号都符合要求。 【小结】符合上述要求的图形有两个：3号和4号。可见，从同一个角度所看 到的形状完全相同的立体图形，可能是不唯一的。 游戏步骤3：上面的正方体在右面。 师：看来只有4号是符合要求的。通过这个游戏你们可以发现什么？ 【小结】三个方向可以确定用正方体搭出的立体图形，必须要有一个面重合。 活动二： 淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是 ，第三个正方体 能放在什么位置？（先让学生独立思考，然后以小组为活动单位，探讨交流。） 师：下面请同学们分组展示。 【预设】 师：通过这个游戏你们可以发现什么？ 【小结】1.根据立体图形的正面形状搭立体图形，所搭的立体图形的形状有多种可能性，是不唯一的。 2.用正方体搭正面相同的立体图形，所用正方体的个数也可能是不同的。 巩固知识，发展思维 （一）基础练习