沪教版数学三下《使用计算器计算》教学设计 .docx

使用计算器计算 教学目标： 1. 知识目标： 认识计算器的常用功能键，会正确使用汁算器进行大数目的两步运算。 2. 能力目标： 通过动手操作、实践，让学生借助计算器探究较复杂的两步运算，解决简单的实际问题，探 索 简单的数学规律。 3. 情感目标： 在学习过程中，体验数学知识应用的广泛性，了解计算器到计算机的发展历史，感悟数学学 习 的价值。 教学重点： 会用计算器进行大数目的两步运算。 教学难点： 认识讣算器的功能键 M+和 MR 的作用。 教学过程： 一、 引领探究 1?激趣复习引入。 师：神舟六号飞船成功发射，又成功返回，这其中要用到大量精确的汁算。当我们在生活中 需 要进行精确计算时，都需要用到什么？(引出计算器。) 2. 复习旧知。 师：现在请大家用上节课学的知识帮神舟六号算一算。 (神舟飞船绕地球一周需要 5400 秒，行程 43200 千米，飞船每秒航行多少千米？) 3. 学生独立按键计算，复习巩固旧知。 4. 新课引入，使用计算器计算(二)。 师：我们已经学会了汁算器的基本使用，今天我们要继续学习使用汁算器。 [说明：复习上节课学习的一步计算的方法一一只要按照算式中从左到右的顺序依次按键， 就能够得到正确的结果。通过神舟六号的例题，激发学生的兴趣，从而引岀新课：探究两步 计 算的按键操作方法。] 二、 自主探究 1. 岀示主例题。 师：神舟六号发射成功，举国欢腾，神舟六号实物巡回展览也到过上海科技馆，你们去看过 了 吗？让我们一起去看看。 上海科技馆举行神舟六号展览，数万划热情的上海市民前来参观。开展第一天就接待了 15370 名观众，第二天接待了 10867 名观众，第三天接待了 11309 名观众，前 3 天上海科技 馆共接 待了多少冬观众？ 列式： 15370+10867+11309 二 2. 学生自主学习。 用计算器计算岀结果，并在学习单上完成按键顺序表。 3. 集体小结： 按了第二步的加号，就岀现了第一步加法的计算结果 26237,然后按 11309,结果就岀来了。 两步 运算比一步运算增加了一步，当计算第二步运算时，我们还要在 il?算器上再接着按第二 个运 算符号进行计算。 [说明：探究用讣算器进行两步计算和一步讣算的区别， il?算同级运算的两步运算并不难， 学 生掌握起来并没有难度，只需要依次按键就可以了，这一新授内容注重培养学生的归纳能 力。] 4. 学生独立完成 P53 的例题。 5. 夺星任务： 89721-34796-43215 二 7421+83694-37862= 97146 三 42 三 257 二 728X54 三 504 二 三、感悟探究 1. 出示： 6789- 112 X53? 师：这也是一道两步运算，你能用讣算器讣算这题吗？ [说明：探究不能从左到右直接按键汁算的两步计算，是在学生原有的知识的基础上进行进 一 步的深入研究，学生可能产生多种方法：可以先计算乘法的积，记在纸上，再用 6789 减 去这 个积，得出最后的差：也有学生从左到右按键，得出错误结果。教师可以加以引导，让 学生自 己讨论，最后则指点学生产生用汁算器的功能键帮助我们计算的想法。] 2. 学生尝试、质疑。 师：我们能不能使用功能键，让计算器自己记下这个积，使汁算方便呢？ 3. 老师操作，学生观察。 [112] -* [X] - [ 53] -* [ M+ ]-* [ 6789] - [ —] -* [ MR]- [二] 师：我多按了哪些键？你能在计算器上计算自己试试看吗？ 4. 小组合作，边实践、边讨论： 按了 M+和 MR 后屏幕上发生了什么变化？ M+、MR 有什么作用呢？ 5. 得岀结论，看书验证。 M+是累加键它具有储存的功能： HR 是存储数呼出键它具有呼出的功能。 师：在 il?算器中有一个记忆库，在汁算四则运算时，可以将第一步计算的结果按 什储存起 来，当需要时，再按 MR 呼岀。这样计算有什么好处？ 6. 独立尝试用功能键计算:541454- (454-369)= 友情提示： (请在做完一题后，用HC 淸除屏幕)。 [说明：现在的学生知识面广，用il?算器汁算简单的两步运算对他们来说并不困难，因此本 右 课在最后的层次，拓展他们的认识，让学生探究用汁算器的功能键 M+、MR 来计算不能从 左 到右依次计算的两步计算的题目。在课本第 66 页整理与提髙这一单元，也出现了这样的 不能 从左到右计算的两步题目，而且课本介绍了很多的功能键，让学生有所了解对他们的探 究能 力、合作