幼儿园大班数学教案《9的加法》.docx

幼儿园大班数学教案《9 的加法》 幼儿园大班数学教案《9 的加法》 活动目标： 1、启发幼儿看分合列算式，计算出未知数的答案。 2、学习 9 的加法，并看算式编应用题。 3、在老师的引导下学习归纳、整理已获得的经验。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、有兴趣参加数学活动。 活动准备： 9 的不完整分合式四种。 活动过程： 一、集体活动。 复习 9 的组成。(碰球) 1、教师：“我们来碰球，你的球和我的球合起来要是9”。 2、运用拍手游戏和碰球游戏。教师问，小朋友可集体回答，也 可小组回答，也可个别回答。 二、看分合式列算式，学习 9 的加法。 1、出示缺少总数的分合式一。 教师：请小朋友说说这道分合式怎么读？ 1 和 8 合起来是几？谁 会用一道算式来表示这个分合式？(引导幼儿列出算式并写出得数) 教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数？分合式中少 了哪个数？(教师将分合式填写完整。) 教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的 9，分合式中少了 总数。 2、教师：我们看看这道算式 1+8=9，它还可以变出另外一种算 式。(引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即 8+1=9) 教师小结：加号前面和后面的数可以互相交换位置，所得结果不 变。 3、依次出示其他三组分合式，让幼儿编出算式，然后集中讨论， 交流。 教师：请小朋友说说这道分合式又该怎么读？ 2 和 7 合起来是几？ 谁会用一道算式来表示这个分合式？(引导幼儿列出算式并写出得 数) 教师：这道算式的.得数正好是分合式中的哪一个数？分合式中 少了哪个数？(教师将分合式填写完整。) 教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的 9，分合式中少了 总数。 4、教师：我们看看这道算式 2+7=9，它还可以变出另外一种算 式。(引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即 7+2=9) 教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的 9，分合式中少了 总数。 5、集体朗读 9 的 8 道加法算式。 三、编应用题。 教师：这些算式还可以表示其它的什么事呢？我们一起来说说。 请幼儿依次根据算式尝试口编加法应用题。鼓励幼儿大胆尝试。 四、幼儿作业。 1、教师讲述书写要求。 教师：今天，老师为小朋友准备了数学本和铅笔，要请小朋友看 分合式变算式来书写 9 的加法算式，在黑板上老师也画好了一张作 业纸，仔细看看要怎样书写。 教师边讲述边示范，要求幼儿先把书写本对折，在折线的左边书 写加法算式 2、看分合式变算式。 3、幼儿进行书写，教师观察并指导。 4、评价幼儿作业情况。提醒幼儿注意书写格式。 教师巡回指导。提醒幼儿注意正确握笔，端正坐姿，书写规范、 整洁，不乱涂乱画。 五、结束活动。 教师展示书写规范的作业，指出需要注意的地方。 活动反思： 1、备课时，我考虑到如果直观的教孩子，孩子肯定接受不好。 根据孩子的学习特点和个性特点，课堂上，我会运用活动教学法、 图片教学法、问题教学法、多媒体教学法，充分调动孩子的学习积 极性，这样寓教于乐，孩子就会在不知不觉中学到知识。 2、在活动过程中，通过唱歌、拍手、展示图片，让孩子观察、 辨别、叠加，直观明了，通俗易懂，孩子容易在游戏中把握知识， 学到知识。 还有，提几个简单明了的问题，让孩子思考，培养孩子解决问题 的能力。 3、多媒体展现鲜艳、美丽的花朵，符合幼儿认知的特点；图画 直观、多样，幼儿观察、辨认、思考，符合幼儿认知、智力发展的 特点。 4、从这个教学设计来看，我觉得目标设计合理，教学策略安排 得当，教学过程有条不紊，一步步实现目标。 5、不到之处，还请各位多多指教。 2020 幼儿园小班数学活动教案范文 幼儿园小班数学教案篇一 【活动目标】 1、能认识并区分圆形、正方形和三角形。 2、在游戏情景中感知不同的图形。 【活动准备】地上贴有三角形、正方形的图形、呼啦圈若干。 【活动过程】 一、游戏：小兔跳，引起兴趣 1、教师和幼儿扮演兔子，在草地上轻轻蹦跳。 2、边念儿歌边游戏：小兔子，蹦蹦跳，跳到草地上，吃吃嫩青 草。 二、认识图形，了解图形特征 1、山上有很多山洞，这些山洞的形状一样吗?你知道它的名称吗? 2、引导幼儿围着图形，数一数图形的角，数数图形的边，说说 像什么? 小结：三角形有三个角三条边，所以叫三角形。正方形有四个角 四条一样长的边。 3、山上有圆形的山洞吗?每只小兔都找一个圆形山洞，说说圆形 像什么? 4、引导幼儿学小兔的样子，在圆形山洞里跳进跳出。 三、游戏：什么山洞最安全? 教师带幼儿念儿歌，引导幼儿向教师提问：“什么山洞最安全?” 教师提示：三角形的山洞最安全、正方形的山洞最安全、圆形的 山洞最安全。教师可以随机问问幼儿躲在哪里? (游戏情景：一教师扮大灰狼，发出“大灰狼”叫声。幼儿藏入 最安全的洞中。游