北师大版四年级数学下册《字母表示数》教学设计与说课稿.docVIP

北师大版四年级数学下册《字母表示数》教学设计与说课稿 《用字母表示数》教学设计 教学内容：北师大版小学数学四年级下册第五单元《认识方程》第一课时《用字母表示数》。 教学目标：? ??1、知识与技能目标：初步理解用字母表示数的含义（既可以表示具体的数量，还可以表示两个量之间的关系），初步懂得用字母表示数的方法。 2、过程与方法目标：经历用字母表示数的探究过程，能感受到用字母表示数的优越性，感受从数到形的代数思想。 3、情感、态度与价值观目标：继续让让学生感受到数学来源于生活，用数学知识表达生活中现象，培养学生喜欢数学的情感。 教学重点、难点：? 教学重点：探究用字母表示数和简单的数量关系。 教学难点：用数表示到用字母表示数的转换 课前准备：课件? 教学过程： 一、青蛙叫声导入。 多媒体出示一大片荷叶，播放青蛙叫声。哪里有青蛙叫啊？ 二、自主探究，建构新知。? （一）句子接龙，初步认知。? 1、出示“1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，……”同学们能接 ??5、提问：字母表示什么？可以表示哪些数？式子又表示什么？ （三）再次升级，继续游戏。 ? 1、1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，那2只青蛙呢？3只呢？……眼睛数、腿数与青蛙只数有什么关系呢？ 2、找出青蛙嘴巴张数、眼睛只数与青蛙只数之间的关系。? 3、用一句话来概括上面的儿歌。个别回答，引导质疑。? 4、小结。这里的字母a、x是什么意思呢？它表示青蛙只数。它不仅表示了数，而且表示了青蛙的只数与它的嘴的数目,眼睛的数目，以及腿的数目之间的数量关系。 三、联系生活，探索年龄。 1、生活中哪些地方能用字母表示数呢？自由交流。及时联系生活，出示一幅家庭温馨图：妈妈比我大26岁，又怎样用字母表示呢？ 2、出示表格：?淘气的年龄/岁?妈妈的年龄/岁? 1? 1+26 2?? 2+26? 3? 3+26 ……? …… 3、引导：能否用一个式子概括出同学们的所有算式？引导学生讨论交流：如果淘气年龄为n岁，那么，妈妈的年龄怎么表示呢？（板书：n+26） 4、归纳：在这种含有字母的式子中n表示淘气的岁数，26是妈妈比淘气大的岁数，所以n+26表示妈妈的岁数是n+26岁，同时可以表示妈妈比淘气大26岁这个数量关系。? 5、讨论：这里n能表示哪些数？可以表示所有的自然数吗？让学生明白表示年龄的字母不能表示无限的数，要根据实际情况来判断。（科学家研究得出人最多能活到130岁，人的普通年龄是八九十岁。）? 6、提问：妈妈的年龄用字母a来表示，淘气的年龄应该怎样表示？独立思考后，再交流、汇报。 7、延伸：老师比同学们大25岁，当老师b岁时，请你用含有字母的式子表示自己的岁数。（板书：b-25） 四、巩固练习，应用拓展。? 1、完成数学书第62页第1、2题。学生独立完成，师巡视，集体订正。? 2、举例说一说生活中什么时候还用到字母表示数。? 3、拓展题。 五、总结全课，画龙点睛。? 1、这节课玩得开心吗？请谈谈你的收获。 2、赠言：近代伟大的科学家爱因斯坦在谈成功的秘决时，写下了一个公式：Ａ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ，他解释道：Ａ代表成功，Ｘ代表艰苦的劳动，Ｙ代表正确的方法，Ｚ代表少说空话。? 《字母表示数》说课 尊敬的各位领导、老师： 我说课题目是《字母表示数》。我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思七个方面进行我的说课。 一、说教材 《字母表示数》是北师大版小学数学四年级下册第五单元第一课时的教学内容。四年级上册接触了用字母表示运算定律，用字母表示数和数量关系还是小学生初步接触数与代数知识的启蒙课,为后续认识学习简易方程,乃至中学学习数与代数打下良好基础。本节课对于学生来说是有一定难度的，为此教材在编写时注重创设丰富的问题情境，让学生能够从易到难、由浅入深，更好的有层次的学习本课。根据教材内容的分析以及在新课改理念的指导下，我确定如下三维目标： 知识与技能目标：初步理解用字母表示数的含义（既可以表示具体的数量，还可以表示两个量之间的关系），初步懂得用字母表示数的方法。 过程与方法目标：经历用字母表示数的探究过程，能感受到用字母表示数的优越性，感受从数到形的代数思想。 情感、态度与价值观目标：继续让让学生感受到数学来源于生活，用数学知识表达生活中现象，培养学生喜欢数学的情感。 教学重点：探究用字母表示数和简单的数量关系。 教学难点：用数表示到用字母表示数的转换 二、说学情 现代教育理论要求任何教育都应该以满足学习者的需求为出发点和落脚点，为此在教学之初我来分析一下学情。小学四年级的学生正处在形象思维阶段，他们初步具有比较、分析、理解的能力，但是抽象概括能力不强，尤其是对本课的学习前面没有接触过同样类型的知识。所以在本课的教学过程中