《肥皂泡》第1课时示范公开课教学设计【部编人教版三年级语文下册】.docxVIP

PAGE \* Arabic 4/ NUMPAGES \* Arabic 5 《肥皂泡》教学设计 第1课时 【教学目标】 1.认识“廊、悠”等9个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等13个字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语。 2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 3.读懂第3自然段，能说清楚吹肥皂泡的过程。 【教学重点】 有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 【教学难点】 读懂第3自然段，能说清楚吹肥皂泡的过程。 【教学过程】 一、课程导入 1.出示诗句，学生齐读，提问：藏在诗中的作家是谁？ 出示诗句：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 预设：冰心。 2.结合“资料袋”，介绍作家。 出示资料袋： 冰心（1900—1999），原名谢婉莹，现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》。 3.谈话导入：冰心的作品，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃悠远，给人一种清丽脱俗之感。今天我们就来学习她的作品《肥皂泡》，看看冰心笔下的肥皂泡是怎样的。（板书：《肥皂泡》） 设计意图：诗句导入是一种有趣的语言交流活动，调动了学生的兴趣。在交流中，学生对冰心有了初步的印象。结合作者的人物介绍，激发学生对文本的阅读兴趣。 二、整体感知 1.自读任务 （1）自读课文，注意读准字音，读通句子。 （2）试着归纳主要内容。 2.初读反馈 （1）随文识字：字词检测，读准字音。 廊（láng）子 和（huò）弄 溶（róng）化 蘸（zhàn）上 黏（nián）稠 软悠（yōu）悠 若（ruò） 玲珑（lóng） 娇（jiāo）软 脆薄（báo） 颤（chàn）巍巍（wēi） 屏（bǐng）住 揉（róu） 山巅（diān） 婴（yīng）儿 （2）集中识字：全班交流识字方法。 láng huò yōu ruò jiāo báo chàn wēi diān yīng 廊 和 悠 若 娇 薄 颤 巍 巅 婴 预设： ①“廊、婴”可以通过让学生看图片的方式，帮助学生理解“廊”是屋檐下的过道或独立有顶的过道；“婴”是才生下来的小孩儿。 ②“和”是多音字，表示和谐、平息争端的时候读hé，组词：和睦、和解；表示声音相应的时候读hè，组词：和诗；表示在粉状物中加水搅拌或揉弄使粘在一起读huó，组词：和面；表示粉状或粒状物掺和在一起，或加水搅拌读huò，组词：和药。 ③“娇、薄、颤”可以用组词的方法识记，“娇”可以组词“娇气、娇生惯养”；“薄”可以组词“脆薄、薄片、薄饼”；“颤”可以组词“颤抖、颤动”。 ④“巍”的偏旁是“山”，表示高大的意思，组词：巍峨。 3.整体把握，归纳主要内容。 引导：课文围绕“肥皂泡”写了哪些内容？可以从每个自然段的段意入手。 预设： 第1自然段主要写了自己小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡。 第2自然段主要写了母亲总是在阴雨时节教“我们”吹肥皂泡。 第3自然段主要写了做肥皂水和吹肥皂泡的过程。 第4自然段主要写了肥皂泡美丽奇妙的样子和孩子们吹肥皂泡时的状态。 第5自然段主要写了由肥皂泡产生的美好幻想。 引导：你能根据段意归纳本篇课文的主要内容吗？ 预设：课文围绕肥皂泡，先写作者童年最喜爱的游戏是吹肥皂泡，然后写做肥皂水和吹肥皂泡的过程，再写肥皂泡的美丽样子，最后写由肥皂泡产生的美好想象。 点拨：归纳课文主要内容时，我们可以先概括段意，再把段意串联起来。 设计意图：随文识字，出示含有生字的词句，让学生反复朗读，在语境中巩固生字识记。集中识字，师生交流识字方法，进一步巩固基础知识。归纳主要内容时，教会学生用先概括段意，再把段意串起来的方法。 三、问题探究 合作探究 1.探究任务 读第3自然段，用自己的话说说做肥皂水、吹肥皂泡的过程，体会作者吹肥皂泡时的内心感受。 2.探究过程 （1）自由朗读第3自然段，找出表示事情发展顺序的连接词，描写动作的词语，明确过程，体会作者的内心感受。 （2）小组内说说做肥皂水、吹肥皂泡的过程，以及作者的内心感受。 （3）小组代表展示交流成果，教师相机引导、总结。 3.探究活动 （1）自主研读，小组交流做肥皂水、吹肥皂泡的过程，以及作者的内心感受。 （2）全班交流，教师相机引导、归纳。 交流做肥皂水、吹肥皂泡的过程。 ①引导：你找出的表示事情发展顺序的连接词都有哪些？ 预设：方法是……然后……再……若…… 点拨：通过这些连接词，我们可以明确做肥皂水、吹肥皂泡的步骤。 ②引导：描写动作的词语都有哪些？ 预设：放在、加上、和弄、蘸、吹、提、扇送。 点拨：经过这一系列的动作，“碎肥皂”终