技术职业学院健康教育实施方案.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 xx技术职业学院健康教育实施方案 　　为贯彻落实教育部《普通高等学校健康教育指导纲要》，根据省教育厅的要求，结合我院工作实际，制定xx技术职业学院健康教育实施方案。　　一、加强组织领导，协同促进健康教育工作　　（一）成立健康教育工作领导小组　　组长：学院院长　　副组长：教学副院长、学生副院长、后勤副院长　　成员：系部、教务处、学工处、团委、人事处、总务处、宣传部、财务处、图书馆等部门行政主管。　　（二）工作要求　　1．全院树立“大健康”“大体育”“大卫生”的理念。坚持“健康第一”，促进德育、智育、体育和健康教育在课程设置、教材编写、教学方法、课外活动、后勤保障等方面的有机融合，做到文以载道、言以致行、创以致用，把学生的健康和全面发展作为教育工作的评价指标，把健康融入学院工作的各个环节。　　2．全面提升学院教学和管理队伍的健康教育意识。各行政部门及教学单位组织相关教师，包括行政管理人员、专业教师、辅导员、班主任等，认真学习《“健康江苏2030”规划纲要》和《普通高等学校健康教育指导纲要》，领会文件精神，提高健康教育意识。　　3．多部门各负其责、协同推进。在学院健康教育工作领导小组的带领下，各部门要依据“问题导向与健康需求相衔接、知识传授与行为养成相促进、课堂教学与课外实践相协调、维护个体健康与增强社会责任相统一、总体要求与地方实际相结合”五项原则，围绕“健康生活方式、疾病预防、心理健康、性与生殖健康、安全应急与避险”五个知识领域，发挥健康教育的育人作用，创新形式、落实载体。将健康教育列入部门年度工作计划，确保健康教育工作的持续性、系统性、计划性和有序性。　　二、加强课程建设，多渠道开展健康教育　　（一）依托学校教育教学体系，发挥课堂教学主渠道作用。　　各专业依据《普通高等学校健康教育指导纲要》的五项原则，针对高校学生关注的健康问题，围绕五个知识领域，结合专业教学内容，将健康教育融入教育教学整个过程。相关教学单位在已开设的《体育与健康》、《职业健康与安全》、《心理健康》三门公共基础课程中，切实体现高校健康教育的目标，落实核心内容。　　1．由基础部开设的公共基础课程《体育与健康》中，在每学期的2课时理论课上，结合现有知识点，帮助学生树立现代健康意识，掌握健康管理和健康决策的基本方法,养成文明健康的生活方式。　　体现以下核心内容：现代健康的概念；高校学生面临的主要健康问题和影响因素；健康决策和健康管理的基本原则；饮食行为与健康，中国居民膳食指南及其应用, 日常生活常见的食品安全隐患与防范；睡眠与健康，睡眠不足与睡眠障碍的危害，劳逸结合，规律作息，预防网络成瘾；运动与健康，科学锻炼原则及方法、运动负荷的自我监测。　　2．由安全工程系开设的公共基础课程《职业健康与安全》中，在已有的“安全急救”知识模块基础上，帮助学生树立安全避险意识，掌握常见突发事件和伤害的应急处置方法，提高自救与互救能力。　　体现以下核心内容：突发事件与个人安全防范，意外伤害的预防、自救与互救的基本原则和方法；休克、晕厥、骨折等急症的现场救护原则，心肺复苏、创伤救护等院前急救技能；动物抓伤、咬伤后的应急处置；防范网络安全风险，甄别不科学、不健康信息的技能与方法；实验、实习等场所安全要求与防护技能，注意个人防护，避免职业伤害；旅行卫生保健的基本要求，规避旅行中的健康与安全风险的基本措施和策略。　　3．由安全工程系开设的公共基础课程《职业健康与安全》中，增加“季节传染病防控”知识模块，并结合以下核心内容：常见传染病的预防；慢性非传染性疾病的基本知识、预防原则和常规措施；抗生素滥用对健康的危害，在医生指导下使用抗生素；定期进行健康体检的意义和项目选择；常用的健康指标、正常范围，测定身体健康状况的常用方法；正确选择必要、有效的保健与保险服务。　　4．由基础部开设的公共基础课程《心理健康教育》中，结合现有知识点，帮助学生树立自觉维护心理健康的意识，掌握正确应对学业、人际关系等方面的不良情绪和心理压力必需的相关技能，提高心理适应能力。　　体现以下核心内容：心理健康的概念；心理健康与身体健康的关系；学生心理发展特点和相关社会因素；抑郁症和焦虑症的表现，自我心理调适与技能，促进积极情绪与缓解不良情绪的基本方法；维护良好人际关系与有效交流的方法；心理咨询与服务利用，常见心理问题或危机的辨识与求助；珍爱生命。　　（二）以学生教育管理为主体，多形式开展健康教育实践活动。　　1．抓住新生入学的教育契机，由学院学工处联系卫生部门和健康教育专业机构安排专题讲座，落实性与生殖健康教育。帮助学生尽早树立自我保健意识，掌握维护性与生殖健康的知识和技能，提高维护性与生殖健康的能力。　　体现以下核心内容：性与生殖健康的基本知识