《口语交际：趣味故事会》示范公开课教学设计【部编人教版三年级语文下册】.docx

PAGE1 / NUMPAGES7 《口语交际：趣味故事会》教学设计 1课时 【教学目标】 1.能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法把故事讲得吸引人。 2.认真听别人讲故事，能记住主要内容。 【教学过程】 一、课程导入 1.主题回顾：在第八单元中，我们一起学习了四个有趣的故事，分别是——《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》和《枣核》，这些故事妙趣横生，引人发笑，耐人寻味。 2.引导：同学们，“书籍是人类进步的阶梯”，你们一定读过不少课外书，你觉得哪些书中的故事也很有趣呢？ 预设：《格林童话》《安徒生童话》《吹牛大王历险记》《宝葫芦的秘密》…… 3.过渡：今天这节口语交际课我们就来开一个趣味故事会，把你觉得有趣的故事讲给大家听。（板书——口语交际：趣味故事会） 设计意图：通过谈话，激起学生读故事、讲故事的兴趣，同时也明确了本次口语交际的主题——讲有趣的故事。 二、交际要求 引导：讲内容有趣的故事，大家都喜欢听。那么怎样才能把故事讲得吸引人呢？出示教材内容，学生讨论，说一说自己的理解。（板书：讲故事 内容有趣） 选一个故事，多读几遍，记住故事的内容。 先自己试着讲讲，想想怎么讲会更吸引人。如，注意语气、表情的变化，加上适当的手势。 讲故事的时候要自然、大方。听故事的时候要集中注意力，认真听。听后说说故事中哪里最有趣。 预设：选择好故事后，要记住故事的内容。 追问：第八单元，我们学习了记住故事的方法，你学到了哪些记住故事的好方法呢？ 预设1：可以借助表格，借助示意图和文字提示等梳理故事内容，这样不会遗漏重要情节。 预设2：还可以借助故事插图，抓住表示时间、地点等关键词句，来帮助记住故事内容。 点拨：记住故事的方法有很多，你要根据自己所选故事的特点，选择适合的方法，这样更便于熟记故事内容，但要注意讲故事不是背诵文章，是要用自己的话把故事的内容流利地讲下来。（板书：熟记故事内容） 预设：讲故事的时候要注意语气、表情的变化，还要加上适当的手势，这样才能把故事讲得吸引人。 点拨：在熟记故事内容的基础上注意语气、表情有变化，加上适当的手势，往往能吸引听众，取得好的效果。（板书：语气、表情有变化 手势适当） 追问：那么对于听故事的人，又有什么要求呢？（板书：听故事） 预设：听故事的时候要集中注意力，认真听。 点拨：作为听众，要认真倾听别人讲故事，记住主要内容。（板书：认真倾听 记住主要内容） 小结：书本上，对于讲故事和听故事分别提出了相应的要求，我们做到了这两方面的要求，就可以来开一场“趣味故事会”了。 设计意图：解读教材，本次口语交际从“说”“听”两方面提出了明确的要求，为接下来的讲故事、听故事作好铺垫。 三、交际方法 过渡：接下来，让我们一起来讲故事吧，争取把故事讲得吸引人。 合作探究 1.探究任务 明确交际方法，把有趣的故事讲得吸引人。 2.探究过程 （1）第一关：声音有耳朵。 （2）第二关：表情会说话。 （3）第三关：动作来添花。 3.探究活动 （1）第一关：声音有耳朵。 情境导入：我们用耳朵来听故事，我们的耳朵喜欢怎样的声音呢？现在播放两段音频，看看你的耳朵喜欢哪一段的声音。 播放音频：《爱吹牛的小狗鲁鲁》（节选） 爱吹牛的小狗鲁鲁（节选） 爱吹牛的小狗鲁鲁（节选） 在森林里，有一只胖乎乎的小花狗，名叫鲁鲁。它经常在小伙伴们面前说大话。所以，认识它的人都叫它“吹牛大王”。 有一天，鲁鲁说：“伙伴们，明天我用会飞的本领捉一只小鸟给我们助兴怎么样？”小伙伴们都说：“切，你爱吹牛的毛病又犯了，才不会相信你！” 到了第二天，鲁鲁果真带了一只漂亮小鸟来了。小伙伴一看，都惊讶地睁大了眼睛。忙问道：“你真的会飞啊？”鲁鲁捂住嘴巴偷偷地笑起来，然后得意地说：“怎么样？我没骗你们吧？这只小鸟是我在很远的地方捉来的，现在你们服了吧？不会再说我是在吹牛了吧！” 提问：你们喜欢哪一段的声音，为什么？ 预设1：我喜欢第一段的声音，因为在讲故事的时候，语气富有变化，很吸引人。 预设2：我也喜欢第一段声音，因为第二段的声音，有点像背故事，语气很平淡，不太吸引人。 点拨：讲故事的时候，要根据情节调节语气的变化，抑扬顿挫地讲故事才更吸引人。 引导：小伙伴、小狗鲁鲁当时说话的语气是怎样的呢？ 出示句子： 小伙伴：“你真的会飞啊？” 小狗鲁鲁：“怎么样，我没骗你们吧！这只小鸟是我在很远的地方捉来的，现在你们服了吧？不会再说我是在吹牛了吧！” 预设：小伙伴是惊讶、好奇的语气；小狗鲁鲁是得意、窃喜的语气。 同桌练习，集体展示。 小结：在讲述故事时，不同的人物说话时会有不同的语气，同一个人物在不同的情节中也会有语气的变化，注意语气变化才能把故事讲得吸引人。 （2）第二关：表情会说话。 提问：出示表情图片，说说每幅图分别代表什么情绪？ 预设：喜、怒、哀