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三上《道德与法治》
第三单元 9心中的“110”
新授课
一、教学目标确立依据
课程标准、《青少年法治教育大纲》要求及解读
(1)课程标准要求
《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我的健康成长”中的第6条:体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识,有安全意识和基本的自护自救能力。
(2)课程标准解读
保证人身安全是儿童健康成长的必要条件。一些针对儿童的违法犯罪行为时有发生,如拐卖、绑架、勒索、性侵等,这对儿童及其家庭会产生很大的伤害。逐步提高儿童自身分辨是非、善恶和抗诱惑的能力,让他们形成初步的安全意识,这是学会生存的重要方面。??????
儿童属于人群中的弱势群体,受心理与生理条件的限制,他们对周边危险的认识不足,自我保护能力弱,极易受到来自外界的人身伤害。因此他们的社会安全意识有待提高,自我保护能力也有待增强。在参与社会活动的同时,有必要让他们学会识别社会交往中的骗术,了解如何防盗、防骗、防拐、防性侵,做到爱护自己的身体和珍惜生命。
二、教材分析
本课是部编《道德与法治》三年级上册第三单元安全教育主题下的第三课。本课是在承接前面两课帮助学生树立安全意识,学习自救自护的内容基础上的深化。旨在从人际安全方面,引导学生在生活中如何正确认识和对待陌生人。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“有点警惕性”,通过创设独自在家有人来敲门的情境以及《智捉小偷》的案例,重在提高学生日常生活中的警惕性。第二个板块的话题“不要上当受骗”,通过吴华被骗的故事,重在引导学生不轻信陌生人,提高警惕;通过辨析几种情境,引发思考如何对待陌生人,从而提高意外发生时的自救自护能力。
三、学情分析
经验背景:三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识。
能力背景:随着他们社会生活范围的不断扩大,接触的人员更为复杂,处在各种各样未知的环境当中,对周遭危险的认识不足,自我保护能力弱,容易受到来自外界的人身侵害。
方法背景:通过生活中的案例,引领学生透过现象辨析与比较,让学生进行积极的道德思考,并在学习过程中促成学生最真实、最受触动的内心体验,推进学生道德判断水平的提升。
四、教学方法
1.情景唤起法:从学生熟悉的生活实例和经验出发,通过直观的情景设置,唤起学生学习的兴趣和求知的欲望,并使之由感性认识上升为理性认识。
2.问题探究法:以问题(任务)驱动学生学习,每一阶段的学习都以问题带出,引导学生自主、合作、探究。充分体现老师主导、学生主体的新课程理念。
3.直观教学法:充分利用小组合作、视频、音频等多种媒体的有机结合增强至观感。
4.合作探究法:分组开展学习探究活动,在探究过程中,使学生的思维得到发散,潜能得到发挥,个性得到突显,生生之间的思维得到融合、交叉、提炼和升华。同时培养合作的精神,感受合作的快乐。
5.例证归纳法:从学生熟悉的生活例子和经验出发,通过对具体事例的分析、感悟,归纳出观点。
第一课时《有点警惕性》
一、教学目标
学生通过动画故事《小兔子乖乖》、调查统计数据知道独自在家要提高警惕性,初步形成安全意识。
学生通过“慧眼识人”、“小鬼当家”等模拟表演,来认识社会的复杂性,提高分辨能力,知道如何应对独自在家遇到的各种危险。(教学重难点)
学生通过绘本故事《智捉小偷》,提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧,懂得如何求助和自护。(教学重难点)
二、评价设计
1.通过黑猫警长送给大家的小礼物——“门”, 让学生发现并提出问题,然后通过观看动画故事、调查数据统计,来提高他们独自在家的警惕性。检测学生对教学目标1的达成情况。
2.设计“慧眼识人”和“播放视频——快递员来了”两个活动,让学生在参与活动中,认识社会的复杂性,评价他们对陌生人是否有一定的分辨识别能力,以此检测学生对教学目标2前半部分的达成情况。
3.通过“挑战小鬼当家”,让学生在具体的情境模拟表演下,来学习掌握独自在家面对不同来访人员的冷静智慧的处理方法。并通过开展小组活动“找妙计”来检测对教学目标2的达成情况。
4.观看绘本故事,通过学生模拟拨打110电话,评价他们是否懂得如何求助和自护。以此来检测学生对教学目标3的达成情况。
三、教学流程设计
教学情境设计
教师活动
学生活动
设计意图
预计时间
(创设情境)
以黑猫警长送出礼物——门,和观看动画故事《小兔子乖乖》导入,引入课题,《有点警惕性》。
(调查统计)
用“调查问卷表”和“儿童失踪数据统计表”,来提醒学生,要时常做到心中要有警惕性 。
(图片、视频展示)
出示从事不同职业的人:挑战第一关——慧眼识人,并播放视频:快递员来了,来进行测试,分析不能轻易开门的原因
(课堂活动)
开展“挑战第二关:小鬼当家之见招拆招——演一演”活动,来
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