9《心中的“110”》教学设计.docVIP

三上《道德与法治》 第三单元 9心中的“110” 新授课 一、教学目标确立依据 课程标准、《青少年法治教育大纲》要求及解读 (1)课程标准要求 《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”中的第6条：体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力。 (2)课程标准解读 保证人身安全是儿童健康成长的必要条件。一些针对儿童的违法犯罪行为时有发生，如拐卖、绑架、勒索、性侵等，这对儿童及其家庭会产生很大的伤害。逐步提高儿童自身分辨是非、善恶和抗诱惑的能力，让他们形成初步的安全意识，这是学会生存的重要方面。?????? 儿童属于人群中的弱势群体，受心理与生理条件的限制，他们对周边危险的认识不足，自我保护能力弱，极易受到来自外界的人身伤害。因此他们的社会安全意识有待提高，自我保护能力也有待增强。在参与社会活动的同时，有必要让他们学会识别社会交往中的骗术，了解如何防盗、防骗、防拐、防性侵，做到爱护自己的身体和珍惜生命。 二、教材分析 本课是部编《道德与法治》三年级上册第三单元安全教育主题下的第三课。本课是在承接前面两课帮助学生树立安全意识，学习自救自护的内容基础上的深化。旨在从人际安全方面，引导学生在生活中如何正确认识和对待陌生人。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“有点警惕性”，通过创设独自在家有人来敲门的情境以及《智捉小偷》的案例，重在提高学生日常生活中的警惕性。第二个板块的话题“不要上当受骗”，通过吴华被骗的故事，重在引导学生不轻信陌生人，提高警惕；通过辨析几种情境，引发思考如何对待陌生人，从而提高意外发生时的自救自护能力。 三、学情分析 经验背景：三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识。 能力背景：随着他们社会生活范围的不断扩大，接触的人员更为复杂，处在各种各样未知的环境当中，对周遭危险的认识不足，自我保护能力弱，容易受到来自外界的人身侵害。 方法背景：通过生活中的案例，引领学生透过现象辨析与比较，让学生进行积极的道德思考，并在学习过程中促成学生最真实、最受触动的内心体验，推进学生道德判断水平的提升。 四、教学方法 1.情景唤起法：从学生熟悉的生活实例和经验出发，通过直观的情景设置，唤起学生学习的兴趣和求知的欲望，并使之由感性认识上升为理性认识。 2.问题探究法：以问题（任务）驱动学生学习，每一阶段的学习都以问题带出，引导学生自主、合作、探究。充分体现老师主导、学生主体的新课程理念。 3.直观教学法：充分利用小组合作、视频、音频等多种媒体的有机结合增强至观感。 4.合作探究法：分组开展学习探究活动，在探究过程中，使学生的思维得到发散，潜能得到发挥，个性得到突显，生生之间的思维得到融合、交叉、提炼和升华。同时培养合作的精神，感受合作的快乐。 5.例证归纳法：从学生熟悉的生活例子和经验出发，通过对具体事例的分析、感悟，归纳出观点。 第一课时《有点警惕性》 一、教学目标 学生通过动画故事《小兔子乖乖》、调查统计数据知道独自在家要提高警惕性，初步形成安全意识。 学生通过“慧眼识人”、“小鬼当家”等模拟表演，来认识社会的复杂性，提高分辨能力，知道如何应对独自在家遇到的各种危险。（教学重难点） 学生通过绘本故事《智捉小偷》，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧，懂得如何求助和自护。（教学重难点） 二、评价设计 1.通过黑猫警长送给大家的小礼物——“门”， 让学生发现并提出问题，然后通过观看动画故事、调查数据统计，来提高他们独自在家的警惕性。检测学生对教学目标1的达成情况。 2.设计“慧眼识人”和“播放视频——快递员来了”两个活动，让学生在参与活动中，认识社会的复杂性，评价他们对陌生人是否有一定的分辨识别能力，以此检测学生对教学目标2前半部分的达成情况。 3.通过“挑战小鬼当家”，让学生在具体的情境模拟表演下，来学习掌握独自在家面对不同来访人员的冷静智慧的处理方法。并通过开展小组活动“找妙计”来检测对教学目标2的达成情况。 4.观看绘本故事，通过学生模拟拨打110电话，评价他们是否懂得如何求助和自护。以此来检测学生对教学目标3的达成情况。 三、教学流程设计 教学情境设计 教师活动 学生活动 设计意图 预计时间 （创设情境） 以黑猫警长送出礼物——门，和观看动画故事《小兔子乖乖》导入，引入课题,《有点警惕性》。 （调查统计） 用“调查问卷表”和“儿童失踪数据统计表”，来提醒学生，要时常做到心中要有警惕性 。 （图片、视频展示） 出示从事不同职业的人：挑战第一关——慧眼识人，并播放视频：快递员来了，来进行测试，分析不能轻易开门的原因 （课堂活动） 开展“挑战第二关：小鬼当家之见招拆招——演一演”活动，来