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双减背景下初中数学分层设计作业课题研究结题总结汇报
一、社会背景
国家为了切实提高学校育人水平,持续规范校外培训,有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担,印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”)。从这开始,“双减成了街头巷尾谈论的主要话题,更变成了教师的工作指针。每位教师肩负起“双减提质”的研究任务。
“双减”的减负,作业量的削减是当务之急。基础教育大部分学生的书面作业量,确实是过多过重。但作业的减负,也不能只是一个简洁的“量”的调整,作业,在整个教育教学的过程中,与课堂一样,有着格外关健的作用。
如何既要减轻学生的作业负担,又能真正“
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