青岛版小学数学一年级上册第二单元《分类》公开课教案.doc

PAGE PAGE 1 青岛版小学一年级上册第二单元《分类》 【教学内容】 《义务教育教科书.数学》（青岛版）一年级上册第二单元信息窗1——分类 【教材分析】 分类是重要的数学思想方法，也是学生学习数学知识的基础，生活中很多物品都是分类摆放的，大部分学生对此都有一定的感性认识。在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法。 【教学目标】 1.知识目标：能按指定标准或自定义标准对物品进行分类。初步掌握分类的方法。 2.能力目标：通过观察、操作，在分一分，比一比的过程中，形成初步的观察，分析，比较能力。 3.情感目标：感受数学与生活的密切联系。初步养成分类整理物品的习惯，培养学习数学的积极情感。 4.德育目标：培养学生做事有序条理,热爱劳动，孝敬父母的优良品质。 【教学重点】 按指定标准对物体进行正确分类。 【教学难点】 感受分类的标准不同产生的结果不同。 【教、学具准备】 课件 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣。 谈话：有一个小朋友叫小明，今天早晨上学，他差一点迟到了。原来因为他们家的衣服放得很乱，校服好不容易才找到。你们有什么好主意让他能很快找到衣服。（给学生一定的时间独立思考。） 交流：谁想把你的主意告诉全班同学？ 预设1：他可以把衣服叠好了放在衣橱里。谁还有别的方法？ 预设2：他可以把妈妈的衣服放一起，把爸爸的衣服放一起，把小明的衣服放一起。谁还想说？ 预设3：他可以把衣服分开放，晚上就把要穿的衣服拿出来准备好。 …… 教师评价: 同学们的主意真好。看来你们都是爱动脑筋的好孩子。刚才同学们说把衣服按爸爸、妈妈、小明的分开来放，这就叫做分类。（板书课题：分类）。按照“爸爸、妈妈、小明的方法”把衣服分开就是一个分类标准。 知识目标：初步感知、理解分类的方法。 情感目标：通过活动进一步激发学习新知的兴趣和欲望。 【设计意图】用零乱的场景激发学生产生分类整理的需要，充分调动学生探索新知的积极性。 校长点评：教师将知识与生活实际密切联系起来，巧妙地创设问题情境，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，放飞了学生的思维，使学生积极地投入到学习活动之中，为学好这节课起到了很好的铺垫作用。 二、实际应用，认识分类 1.出示情境(课件) 谈话：分类在我们生活中的用处可大了。我们现在就一起用分类的方法帮小明的妈妈整理衣服吧！ 2.同桌讨论：你用什么方法帮助小明妈妈整理衣服？教师指导。 3.全班交流 预设1：爸爸妈妈和小明的衣服分开。谁有不同分法？ 预设2：按上衣和下衣分。谁还有补充？ 预设3：按季节不同分开放。谁还想说？ 预设4：按颜色不同分。 教师根据学生的发言随机板书： 爸爸 妈妈 小明 上衣 裤子 春季 夏季 …… 课件演示不同分类的方法。 谈话：请同学们仔细观察一下，三次分类的结果一样吗？（不一样） 怎么会出现这样的情况呢？（给学生一定的独立思考的时间，体会标准不同，分类的结果就不同） 预设：分得方法不一样。 教师评价：说的太棒了！我们用了不同的标准进行分类，分出的结果就不一样。衣服分类之后，小明还会不会因为找不到衣服而迟到了？ 预设：不会，可以直接从小明的衣服里去寻找，方便多了。 能力目标：经历独立思考、合作探索的过程，提高思维能力和合作意识。 【设计意图】让学生通过自主探究，引导学生分析，初步体会分类标准不一样，分的结果就不一样，以及分类带来的方便。 校长点评：充分发挥小组合作交流的优势，通过生生之间的交流，让学生思维互补，都能感知什么是分类，并且可以提高学生的观察能力，判断能力和语言表达能力。 4.实际应用 谈话：现在我想问同学们，平时妈妈这么辛苦，那你们的生活中，还可以用分类的知识帮助妈妈做些什么呢？ （学生独立思考，也可以同位商量） 预设1：帮助妈妈整理厨房里的碗筷。 按 盘-碗-筷来分。 预设2：帮助妈妈整理书橱里的书本。 按大小、类别来分。 教师评价：爸爸妈妈有了你们这么懂事的孩子，有多幸福啊！在帮助父母做家务的同时，还可以用到数学知识，真好。其实，分类知识不仅仅在这些方面有用，还有许多其他用途呢! 知识目标:进一步感知理解分类的方法。 能力目标:经历全班交流的过程，提高思维能力。 情感目标:感受数学与生活的密切联系,通过活动教育学生知道父母的辛苦，懂得孝敬父母懂得感恩。 品格目标:培养孩子热爱劳动的优秀品质。 【设计意图】通过小组合作，让孩子自主探讨学习。培养学生独立思考的能力，培养学生热爱劳动和学会体贴和关爱他人的情感，体会数学知识和生活的密切联系。 校长点评：数学来源于生活，生活中又充满数学。教师注重在实际生活中寻找数学题材，让学生帮助妈妈整理家务，进一步巩固体验分类的方