教师要常怀敬畏之心.doc

教师要常怀敬畏之心 人生天地之间，当存敬畏之心。孔子曰：“敬而无失”。德国哲学家康德说有两件事务令他始终敬仰，即头顶的星空和心中的道德律令。社会人与自然人的最大区别就是有无敬畏之心。因此，敬畏之心对人生、对社会都具有重要的意义。作为塑造人类灵魂的教师，更应该常怀敬畏之心，以敬畏之心对待工作、对待生命、对待真理、对待规矩。 教师要对学生的终生发展心存敬畏。人生是马拉松，不是短跑，急功近利的思想是有害的。教师要摒弃教育上的功利主义，为学生的终生发展负责。这就要求教师不仅关注知识的传授，还要关注思维能力的培养；不仅关注学习能力的提高，还要关注核心素养的培育；不仅关注智力因素的增长，还要关注非智力因素的养成。要立足学生的当下，面向学生的未来，为学生的终生发展打下坚实的根基。 教师要对学生鲜活的生命成长心存敬畏。美国教育家杜威说过：“教育即生长”。学生是一个个鲜活的生命个体，我们要顺应学生成长的天性，尊重学生生命的个性，让学生获得自然地、自由的成长。敬畏生命，就要尊重孩子成长的规律，尊重教育的规律，尊重孩子的差异，任何拔苗助长，违背学生认知规律的做法都是对生命的不负责。 教师要对师德规范心存敬畏。无规矩不成方圆，新的常态下，必须树立规矩意识，将职业行为规范在规矩之内。《中小学职业道德规范》就是教师从业者的规矩，学高为师，身正是范，作为一名合格的教师要对师德规范心存敬畏，严格遵守。一个对师德规范心存敬畏的教师，就不会从事有偿家教，就不会体罚学生，就不会接受家长的礼物或宴请，就不会对教育工作有丝毫的懈怠和疏忽。一个对师德规范心存敬畏的教师，就会构建和谐的师生关系、家校关系，促进教育的健康发展。 哲人说过，断线的风筝不仅不会得到自由，反而会一头栽向大海。有约束才会有自由，有敬畏才更有教育力。教师应常怀敬畏之心，尊重自己，尊重他人，尊重规律，小心呵护每一个孩子的生命成长，让每一个从我们手里培养出来的孩子都能幸福地度过自己的一生。