部编版二年级语文上册《雪孩子》教学设计(公开课详案).docx

部编版二年级语文上册《20 雪孩子》教学设计 教学目标： 1、认识 13 个生字，会写唱、赶、旺、帝等 8 个汉字，认识 1 个偏旁子 。 2、感悟雪孩子善良的心。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。 教学重难点：指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。课时安排：2 课时 教学过程  第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 出示谜语：雪花飘,他就到, 站雪里,戴草帽。身穿一件白皮袄, 不怕冷来就怕热, 只能站岗不能跑。 引导学生猜谜底：雪。 师：同学们在冬天都会去玩打雪仗，今天我们来走进课文了解关于雪的故事。（师板书课题）上节课我们知道雾是一个淘气的孩子，那么雪孩子是一个怎样的孩子呢？ 二、创设情境，整体感知 播放课件（动画朗读）：学生边看图边听配乐朗读边思考：你们见过雪孩子吗？这篇课文写了雪孩子的什么事呢？ 看书，想想有几副图，每副图上画了什么？图文对照，练读图 旁的句子，再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。 合作学习，认记生字 你学会了什么字？用什么方法学会的？课件展示知识树学习全文生字。 三、初读课文，思考感悟 、从小组中各选一名代表朗读课文。学生评价，老师正音。 、全班齐读课文。想想说说：雪孩子从大火中救出了白兔，结果怎样？小白兔望着白云会说什么？你想对小白兔说什么？ 、雪孩子还会回来吗？课件展示最后一副图。（不要求学生能正确回答问题，） 四、拓展练习，巩固生字 1、请学生说说识字的方法。 ①归类识字：“添、渐、浑、淋、激”是带三点水旁。 ②加一加：日＋王＝旺； 减一减：帽-巾＝冒。 ③字理识字：“烫”字上部是汤，热水的意思，下部是火在烧。 ④近义词识字：添——加。2.词语巩固。 学生用部分生字口头组词。 课件出示词语。学生抢读，师生评议。2、课件出示： 出门、空地、唱歌、回家、屋子、赶快、旁边、火星、连忙、浑身、谢谢、水汽、白云 读句子识记生字：孩子，你要知道，玩火可不好。万一火烧起来，往往会带来可怕的结果。 、播放课件读读说说，完成课后“读读说说” 。五、指导写字 1、课件出示生字表，逐个讲解写字的要点注意事项：写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。在学生看范字的基础上，重点指导两个字。 瓜：上撇平短，左撇竖长。“竖提”起笔对准上撇中部，“点”较小， “捺”起笔低于“竖提”并与它相接，与“左撇”对称。 衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔“短撇”，从横收笔处下方起笔，方向与长撇一致，最后“捺”低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。 2、师范写，学生书写。 3、师点评。 第二课时 一、导入新课。 听写词语，同桌互评，教师巡视并小结易错点。如，“出门”的“出”不是两个“ft”；“水汽”的“汽”不是“空气”的“气”。 课件出示词语，开火车读，齐读。 回顾课文内容，完成填空。课件出示： 兔妈妈要（ ），在（ ）上给小白兔堆了个雪孩子。雪孩子给小白兔带来了快乐。小白兔的家着火了，（ ）的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却变成了很轻很轻的（ ），最后变成了一朵美丽的（ ）。 二、看图学习第一自然段。 1、来到小白兔家，你看到了什么？出示插图（1），借助插图的直观形象，使文字叙述的雪后美丽景色变成了真实可触的东西。学生对文字的理解更为深刻。 2、指导朗读第一自然段。 三、细读，提出问题，尝试合作解疑 1、自读课文，要读准字音，把课文读通顺。如有问题，在书中圈画， 准备提出。 2、质疑，梳理（这是一个怎样的雪孩子？2-7 自然段各写了什么？ 雪孩子哪里去了？雪孩子还会回来吗？……板书有价值的问题） 3、指名分段朗读，思考提出的问题。 4、研究你最感兴趣的问题？组内讨论交流读懂的问题， 四、精读，自读自悟，,尝试解决问题 （一）、读中感悟雪孩子给小白兔带来的快乐。 1、指读 2、3 自然段，解决上面提出的问题：这是一个怎样的雪孩子？ 播放课件插图（2），感受雪孩子的美丽。 2、你喜欢雪孩子吗？小白兔呢？你是从哪看出来的？ 播放课件插图（3）图文对照，使学生能深刻体会雪孩子给小白兔带 来的快乐。 3、指导朗读。你能用朗读把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗？ （二）读中体会雪孩子的善良和勇敢。 过渡语：多么漂亮、可爱的雪孩子，可是他却不见了，发生了什么事？ 1、自读 4—7 自然段，然后用你喜欢的方式向大家介绍发生了什么事。 播放小白兔动画选段，让学生伴着优美的音乐、看着动画片，体会“一朵很美很美的白云”所描述的意境，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的快乐与忧伤。真实的感受到雪孩子是多么可爱，纯洁善良， 助人为乐，舍己救人。危急时刻用自己的生命救出了小兔子，他永远是我们学习