小学英语教学设计.pdf

Unit 1 A family outing 教材分析 本节课要求学生学会谈论对某种动物喜欢与否。这节课内容由对话，词汇，练习 三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论其他喜好奠定了基 础。学好本节课才能使接下来的学习更加顺利。 学情分析 课前对学生做了简单的调查，三年级学生有一点儿语音和词汇基础，接触了一些 简单的词汇和句型，知道怎样上英语课，能够在教师指导下顺利学习，能够在教 师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用生动形象 的卡片，动画，声音调动学生学习的积极性。小学生抽象思维不如形象思维，所 以对句型的理解和运用将是本节课的最大障碍。 教学目标 一 语言技能目标：能听懂简单指令，能看图说出单词，能认读单词和句型。 二 语言知识目标：学会 bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger 六个关 于动物的单词，能够谈论自己喜欢的动物（I like...），并能询问别人喜欢什么 动物（Do you like...） 情感态度：能体会学习英语的乐趣，乐于说英语，用英语交流。 四 学习策略：培养学生合作意识，遇到问题主动向老师或同学请教，在课堂交流 中，注意倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。 五 文化意识：了解英语的语言表达，体会不同语言的魅力，促进心智发展。 教学重点及难点 教学重点：词汇：bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger 句型：I like monkeys. Do you like monkeys 教学难点：拓展词汇：cute, strong 句型中 like 后面用可数名词复数 拓展句型 They’re... 教学基本策略及设计思路 本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计 的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为 基础，通过看看猜猜，听听猜猜，说说唱唱等活动让学生在“做中学，用中学” 的过程中学习语言，运用语言。 资源的开发及说明 本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，声音，动画来刺激学生感官， 让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图 播放视频歌曲，the Step1 用与本节课有关 more we get 跟唱 Warm-up 的英语歌曲热身 together 讲授新知： 看图跟读 直观形象，图片吸引 1.依次出示六种动 图文并茂，模仿读音，形 学生注意，以词带 物图片，播放单词读 象记忆 句，解决难点 Step2 音 看动物身体一部分，猜动 调动兴趣，活跃思 Presenta 2.在学习六个动物 物，用英语说出 维，灵活记单词 ton 单词中，渗透拓展词 听动物叫声，猜动物 发挥想象，集中注意 汇：cute, strong, 将动物单词与动物连线