(完整版)中职《语文》课程标准.docx

《语文》课程标准 一、课程性质与任务 语文是最重要的交际工具，是我国文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。 中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情， 使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的 需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作 能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的 语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化 的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。 本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展， 加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生 的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服 务。 二、教学时数安排 教学内容 教学内容 教学时数 现代文 50 阅读与欣赏 文言文 28 口语交际 10 表达与交流 写 作 10 语文综合实践活动 20 机动课时 6 考核 4 总 计 128 三、教学内容与要求 基本内容和基本要求部分 内 容 要 求 在阅读中，能正确认读常用汉字，理解常见词语，辨别常用的修辞 基础知识 手法，掌握常用标点符号的用法 在写作中，能较正确地遣词造句，并运用一定的修辞手法。能基本不写错别字，使用标点较正确 内 容 要 求 口 语 听 话 交口 语 交 发 言 际 际 对 话 现代 阅 文阅读：一 阅 般记叙文、 读 说明文、议 论文、应用文等现代  把握内容选取信息辨别判断 回应反馈清 楚 简 明 条 理 分 寸 表情 把 握 文 章 (作品)的中心 分 析 文 章 （作品）的结构 辨别语音，听懂普通话，听完整对方的讲话，基本理解讲话的大致内容 根据听的目的，抓住讲话的大意，选取相关信息 辨别对方讲话中信息的真伪，判断对方讲话的正误 和优劣 能运用体态语言作出回应 发音比较准确、吐字比较清楚用词比较恰当，说话比较简明 说话比较完整、连贯，有一定条理说话用语符合身份 说话注意表情 能找出文章(作品)的中心句和关键词，并通过这些关键词句，基本理解文章(作品)的中心内容 能划分文章(作品)的段落或层次，并概括其大意 ①掌握记叙文的要素，能理清记叙的顺序 文章和诗 分 析 文 章 ②掌握说明的方法，能辨析说明的条理 歌、小说、 （作品）的写法 ③掌握议论文的要素及常用的论证方法，能分清中心论 读 剧本等现 点和分论点 代文学作 代文学作 ④掌握常用应用文的格式和写作的基本要求 品 ⑤了解编入教材中的诗歌、小说、散文、剧本等现代文 学作品的主要写作特点 分 析 文 章 能分析关键词、句、段的含义及在文章（作品） （作品）的语言 中的表达效果 整 体 感 悟 能通过阅读，基本读懂文章（作品），能熟记著名 文章（作品） 作家及其代表作 内 容 要 求 能识别课文中常见的通假字。掌握课文中常见实词的意 阅 解释 阅 读 文言 文阅 读： 翻译 文言诗文 理解 读 积累 义。了解古今词义的差别。掌握课文中常见虚词（之、其、 为、而、则、乃、以、于）的意义和用法。理解名词作动词、名词作状语、形容词作动词等词类活用现象 能把课文中的文言短句译成较为通顺的现代汉语能通过整体阅读，借助注释基本读懂文言诗文 能熟读教材中的文言诗文，并能默写其中的重要句段 记叙 文、说明写 文、议论 写 文、和应 写 用文中书 作 观点正确，思想健康； 中心明确，内容具体； 结构完整，条理清楚； 语言通顺，格式正确； 书写规范，文面整洁。  记叙文 说明文 能恰当地选材与剪裁，会叙述和描写 能抓住说明对象的特征，运用常见的说明方法 能做到论点与论据一致，能 信、条据、 字数，不少于600 字。（应用 议论文  运用常见的论证方法 作启事、记 录、说明书 文除外） 基础写作每学期不少于五篇 （不含期中、期末考试或考核  应用文  能表意明确，内容正确 的两篇） 的两篇） 选学内容和较高要求部分 内 内 容 要 求 在阅读中，能正确认读多音多义字，能辨析词语、句式、修辞在 文中的表情达意的作用 基础知识 在写作中，能较准确地遣词造句，能按表达需要进行句式的变换， 能运用恰当的修辞手法，能发现和改正常见病句，能不写错别字，正 确标点 能根据对方讲话的内容和语调、表情、姿态等，正 把握内容 确理解讲话的意图 选取 根据听的目的，抓住讲话的重点，迅速选取有用信