《拿来主义》教案2021-2022学年人教版高中语文必修4.docx

拿来主义 【教学目标】 【教学重点】 理清文章思路，体会文章主旨 学习作者正确对待文化遗产的态度 学习本文先破后立的思路和比喻论证的方法 【教学难点】 理解文章中选用精妙喻体的含义 【教学过程】 走进作者，感悟伟人 （通过ppt的引导，请学生来介绍鲁迅的生平事迹以及作品） 自题小像 自嘲 灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 生卒年代：1881-1936 ，终年55岁。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代作家。 文学家，思想家，革命家。 作品：第一篇白话文小说《狂人日记》。反映国民劣根性的中篇小说《阿Q正传》。 小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。 杂文集《且介亭杂文》、《热风》、《华盖集》、《南腔北调集》、《而已集》等16部。 理清思路，整体感知 鲁迅先生提出的“拿来主义”针对的是什么错误思想？ 明确：闭关主义和送去主义 齐读1-3自然段，说说 “闭关主义”和“送去主义”的危害是什么？ 明确：闭关主义的危害——给枪炮打破了大门，碰了一串钉子 送去主义的危害——子孙给人家磕头贺喜，讨一点残羹冷炙 正是上面两种主义有巨大的危害，作者才提出了自己的观点。请同学们找一找作者的中心论点在哪里。（结合文章题目进行引导） 明确：虽然作者在第5自然段就提出了“拿来主义”的命题，但第7自然段准确地阐释了怎么去“拿”的问题，因此文章的中心论点就是第7段：所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 这种先批判错误的思想，然后树立自己观点的论证思路叫什么？ 明确：先破后立 深入分析，学习论证 文章的那几个自然段是在论证观点？作者采用了什么论证方法？ 明确：作者在提出了自己的观点以后，就要说服别人赞成拥护自己的观点。这个过程就叫论证，其间采用的方法就叫论证方法。8，9两个段落是在论证中心论点的，主要运用了比喻论证。（引导学生什么是比喻论证时，可采用《晏子使楚》中晏子反驳楚王“齐人善盗”的观点，他用“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”打比方证明自己的观点“环境使然”。） 请同学朗读第8段，说说大宅子在比喻什么？ 明确：大宅子比喻外国文化或者古代文化遗产。 面对大宅子有三种不同人物，请大家从心理、行为两方面来分析他们的本质特点。 人物 孱头 昏蛋 废物 心理 怕染污 勃然大怒 羡慕旧主人 行为 徘徊不敢走进门 放一把火烧光 欣欣然接受一切 本质 拒绝接受 坚决排斥 全盘接受 特点 懦弱无能 盲目偏激 愚蠢无知 从这些人物的外号来看，就知道鲁迅先生是对这些人的情感是贬义的。文中哪句话可以体现作者的态度？ 明确： “拿来主义”者是全不这样的。 5． 那么“拿来主义”者是怎么做的？请同学来朗读第9段。 明确：他占有，挑选。 6．“拿来主义”者对待“鱼翅、鸦片、烟枪和烟灯，姨太太”是怎么占有，挑选的？通过比较，大家说说这些比喻的内涵是什么？ 名称 鱼翅 鸦片 烟枪和烟灯 姨太太 特点 有养料 毒品和药品 形式好看，内容恶劣 堕落 态度 做法 吃掉，不用它来宴大宾 送到药房里去，以供治病之用 送一点进博物馆，其余的大可以毁掉 各自走散 本质 内涵 精华 精华与糟粕并存 只有形式价值的糟粕 糟粕 7．请大家用八个字归纳“拿来主义”者的做法。 明确：取其精华，弃其糟粕 8、拿来主义的特征是什么？ 内容：运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 态度：占有，挑选 方法：使用，存放，毁灭 条件：沉着，勇猛，有辨别，不自私 意义：人自成为新人，文艺自成为新文艺 拓展知识，延伸思想 （一）、今天是一个高度开放的时代，全球一体化、信息社会化，我们越来越感觉到，世界是如此广阔，中国正走向世界，世界也在瞩目中国。那么，作为一个青年人，在民族复兴的今天，我们该如何取舍？请大家联系现实谈谈今天我们是否需要拿来主义？ 明确：服饰文化（牛仔裤，西装，T恤） 饮食文化（肯德基，麦当劳，必胜客） 影视文化（欧美大片，日剧韩剧） 网络文化（即时聊天，网上购物，电子银行） 拿错的东西：暴力，色情，选秀，各种低俗娱乐 1.东芝笔记本电脑存在严重的安全漏洞，在美国及西欧，该产品被招回，而在中国，仅提供了一两个补丁软件。 2.中法合资的广州雷