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中小学课堂教学评价表
班 级:_学科:—课题:执教者:
一级指标
二级指标及说明
得分
学生 表现 70分
自主先学
(1)学习目标适当,按要求完成“学案”;(2) 合理使用学具、实验、媒体、信息技术等辅助 学习;(3)自主先学效果较好
10分
独立思考
(1)积极思考的人数多;(2)独立思考的问题 有质量;(3)独立思考有时间、有效果
10分
有效合作
(1)合作学习有组织、有机制、有展示、有评 价,参与率高;(2)合作学习问题明晰,有价 值;(3)合作学习的问题基本解决,生成有质 量的新问题
10分
踊跃展示
(1)积极主动交流展示,形式多样;(2)展示 交流站直、大声、完整;(3)交流展示规范有 质量
10分
认真倾听
(1)专注:认真倾听老师、同学的引导和表达; (2)深思:深入思考,把准表达要点;(3)评 判:对表达的内容、规范、质量等及时评判
10分
大胆质疑
(1)能发现问题;(2)提出自己的问题;(3) 提出问题的质量、参与率高
10分
自主构建
(1)课堂学习目标达成率高;(2)主动构架知 识体系;(3)积累方法与经验
10分
教师 表现 20分
价值引领 正确
(1)育人意识强,德育与学科教学有机融合;
(2)引导学生树立正确的人生观、价值观、世 界观;(3)课堂评价激励充分,表扬鼓励恰当
4分
学科素养 突出
(1)依据课程方案和课标教学;(2)创设情境、 问题解决落实素养;(3)突出学科关键能力、 思维量
4分
学案设计 科学
(1)基于学情设计,针对性强,结构模块化;
(2)课堂训练量和课后作业量适当;(3)学案 设计、作业布置表达分层要求
4分
讲授简明 扼要
(1)控制讲授时间,确保学生思考与活动时间;
(2)善于引导,精准点拨,讲授针对学情、紧 扣重难点,凸迪思维;(3)板书设计科学合理, 美观大方
4分
媒体应用 恰当
(1)教具使用确当、实验操作规范;(2)信息技 术操作熟练,与教学深度融合;⑶有效使用大 数据资源,实施个性化教学
4分
总体 评价 10分
⑴课堂教学特色鲜明,效率高;(2)变式组合的优化效果 明显;(3)课型特征显著,契合基于核心素养真学课堂建设 要求
10分
备课笔记
。优。良。中。差
合计得分
说明:学生表现、总体评价每项按优(10)、良(8)、中(5)、差(0)评分;教师表现每项 按优(4)、良(3)、中(2)、差(0)评分;被听课者备课笔记必看,并进行等级评定(在 优、良、中、差前对应的。内打“ J”)。
检查人员签字:
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