鲸教学设计（多篇）.docxVIP

Word — — PAGE 1 — 鲸教学设计（精选多篇） 第1篇：《鲸》教学设计 人教版五班级上册第三组《鲸》教学设计  桂花九年制学校向伟  教学内容：第九课《鲸》  教材分析：  《鲸》是一篇常识性的说明文，这类课文较之其他类型的课文学问性较强。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的学问。本文在表达上运用列举数字、比较、举例、比方等多种说明方法，对鲸的特点作通俗的说明。同时，精确?????用词，形象描述也是本文表达上的一大特点。  选编本文的意图是使同学了解鲸的一些学问，学习用多种方法说明事物特点的表达方法。同时，通过学习本文培育同学探究动物世界的爱好。  《鲸》是第七组的第一篇精读课文，与其它三篇课文是全册中唯一的一组说明文。在学习这篇课文之前，重点训练了同学“体会句子含着的意思。”和“朗读要有肯定的速度”，为本课学习打下基础，依据教材编排特点及《语文课程标准》5——6班级的阅读目标“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”，本课在读写方面将担当双重任务，即：重点训练同学在理解课文内容的同时，体会表达的思想感想，体会课文不同的表达方法，并留意把这些方法运用到自己的习作练习中去。同时连续训练同学“体会句子含着的意思”和“阅读要有肯定的速度”。  教学目标：  1、了解鲸的特点，进化过程、种类和生活习性等不同的学问，激发同学探究海洋每样动物的爱好，培育同学喜爱大自然，喜爱科学和情感。  2、熟悉列数字，举例子、作比较、打比方等说明方法。 教学重难点  1、了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。  2、了解鲸的进化过程。  课时：其次课时  教学流程  一、复习导入  老师提问：通过上节课的学习我们了解到课文是从那几个方面来介绍鲸的？（形体、演化过程、种类和生活习性）  二、再读课文，感知课文内容。  1、读课文第一自然段，了解鲸的形体。  通过数据、作比较、打比方的内容了解到鲸是个很大很大的一个庞然大物。  2、齐读其次段，了解鲸的演化过程。  ①抛出问题：鲸是鱼吗？（哺乳动物）从课文中的那句话可以了解到鲸是哺乳动物？  ②能够运用课文中的词语简洁的标出鲸的演化过程。  陆地→浅海→海洋渐渐适应了海洋的生活  ③提问：从文中的那些词语可以看出鲸四条腿的动物演化成鱼的样子的？  很远的古代、很长很长的年月、慢慢  3、学习课文第三段，了解鲸鱼的种类。  默读第三段，说说鲸可以分为几类？是依据什么来分的？ 共同点：他们都是鲸  不同点：须鲸没有牙齿，齿鲸有很锐利的牙齿  4、学习课文四至七自然段，了解鲸的生活习性。  ①指名读课文的4—7自然段，想一想课文从哪几方面来讲鲸的生活习性？（进食、呼吸，睡觉、生长）。  ②学习第四自然段，了解鲸鱼是如何进食的。  A：指名读。  B：说说运用了哪些说明方法？（列数字）从哪里看出来？ C：须鲸主要吃什么？齿鲸主要吃什么？  5、学习第五六七自然段。  ①自由轻声读，画出鲸怎样呼吸、睡觉、生长的句子。  ②读鲸怎样呼吸的句子。这里，把鲸喷出的水柱比作什么？用的是哪  种说明方法？（比作喷泉，打比方）  ③鲸睡觉时最大特点是什么？你能想象鲸睡觉时的样子像什么吗？ ④鲸是怎样繁殖生长的？用了什么说明方法？（列数字） ⑤齐读四至七自然段。  三、小结  1、说说课文给我们讲了什么？  2、学到了哪些说明方法？  四、拓展练习：口语表达与练笔  1、依据课文和自已收集的资料把自己当作鲸向别人介绍。 ①同桌互说  ②指名上台说、评议。  2、以“鲸的自述”为题写一篇短文。  板书设计： 形体：巨大，世界上最大的动物 陆地海洋  经过了很长很长的时间说明方法： 鲸像牛羊一样像鱼一样列数字 种类：须鲸齿鲸虎鲸举例子 吃食量大做比较 呼吸用肺呼吸打比方  生活习性： 睡觉围成一团分类别  繁养胎生哺乳  《鲸》说课稿  【说教材】  《鲸》是一篇常识性的说明文，用七个自然段分别介绍了鲸的体形、演化过程、种类和生活习性等方面的学问。  学习本课，意思要通过读课文了解一些鲸的学问，二是理解课文内容的基础上领悟运用到的“列举数字、打比方、举例说明”等简洁的说明文方法，三十要通过学文培育同学喜爱大自然、喜爱科学的爱好。  结合教材特点和同学实际，确定本节课的：  一、教学目标：  1、认知目标：了解课文介绍鲸的特点和生活习性。  2、力量目标：理解课文内容，在阅读中体会运用“列举数字、打比方、作比较、举例子”等表达方法写简洁的