《人机交互与UI设计》课程思政课堂教学设计.docx

PAGE 2 《人机交互与UI设计》课程思政课堂教学设计 一、教学目标 知识点育人目标 1.了解软件交互设计基础知识，明确优秀的用户体验，树立学生正确的职业行为观。 2.强调UI设计师的核心业务，培养学生的良好设计习惯。 3.掌握尼尔森的十大可用性原则，提升学生对马克思主义哲学原理的认知。 知识点思政元素 1.软件交互设计基础知识——培养求真务实、追求真理、自强不息的精神。 2.UI设计师的核心业务——培养爱岗敬业、积极探索、求变创新的态度。 3.对尼尔森的十大可用性原则——培养孜孜不倦、坚持不懈的奋斗精神。 二、课程思政 1.融入知识点? ?? 交互设计与UI设计基础知识；常用的设计流程、模式与技法。 2.思政元素 求真务实、自强不息、追求真理、奋斗精神、爱岗敬业、孜孜不倦、坚持不懈 三、教学引入 通过对互联网新兴设计人才白皮书、微软未来科技生活的设想视频，以及川崎富作发现川崎病的案例等相关内容进行介绍，引入本节课的教学内容一一软件交互设计基础知识和优秀交互设计的专业原则，点明三个核心问题，即了解交互人才在现今互联网业界的重要性、明确良好用户体验的重要性和优秀交互设计的产生依托于认识反复性这一基本的马克思主义哲学原理。 四、教学展开 在最新互联网新兴设计人才白皮书中，展示了现今真实互联的消费形态和产业生态。在数字信息技术快速发展的同时，催生了互联网新兴设计这一全新的设计形态，市场对于交互设计及UI设计相关人才的需求量巨大。通过真实数字案例的对比和展示，让学生在了解目前行业现状的同时，坚定学好这门课程的信心，同时树立正确的职业行为观。 通过给学生展示微软制作对未来科技生活的设想视频，向学生呈现良好的用户体验能给我们带来高品质的生活、学习和工作环境，不仅是现在更是对未来生活的展望。让学生明白培养良好的设计习惯的重要性，产生共同带动整个行业进步的美好愿望。 在讲述尼尔森的十大可用性原则时，引入川崎富作发现川崎病的案例。川崎富作在仔细认真的工作中发现了一种新的疾病，虽然症状与猩红热相似，但是致病原因不同，治疗方案也完全不同。从发现到认识川崎病，再到制定诊疗方案，其间又补充伴随症状，修改治疗方案，这个过程为我们诠释了认识反复性这一基本的马克思主义哲学原理。这也是交互设计师在设计时需要具备的素质。 课堂实效 1.文字案例：最新互联网新兴设计人才白皮书。 师：课前发放给大家“最新互联网新兴设计人才白皮书”这份文字材料，阅读学习之后，大家对现今真实互联网的消费形态和产业生态已经有所了解了。 提问：谈谈你们对最新互联网新兴设计人才的认识。 一生答：设计师这个岗位越来越受到重视，工资也不低，很多原来不需要设计的行业也开始需要设计师了，我觉得这是个挺适合我的职业。 二生答：设计师就是美工吗？虽然总听到关于设计师的各种评论，但我们也不是学美术的，总觉得离我们还是挺远的，我觉得自己应该做不了设计师吧。 师：在数字信息技术快速发展的同时，设计跟随产业变革转型，同时也催生了互联网新兴设计这一全新的设计形态。互联网新兴设计主要包括界面设计、UI设计、视觉设计、交互设计等岗位。它已经成为主流，市场需求量大，招聘量占比近九成，远超其他设计岗位的招聘比例。同时，交互、视觉职位的市场人才紧缺。 提问：你觉得自己适合做某个领域的设计师吗？如果有，是哪个领域？你的哪些特质让你觉得自己可以胜任？ 一生答：互联网服务给我们带来很多便利，软件界面也越来越漂亮，我觉得自己没有美术功底，可能做不了界面设计师。 二生答：我也没有学过美术，但我觉得软件的设计应该不仅仅是界面，还应该有软件流程、模块的设计吧，我喜欢思考如何设计一个服务、如何设计一件事的流程，我觉得我适合做这种设计师。 三生答：我经常网购，app上琳琅满目的商品图片我估计需要很多人来做设计，这些要求可能没那么高，我估计我可以试试。 师：科技改变生活，同学们，为了我们自己，也为了全社会，我们都有责任去更好地掌握专业知识，干一行爱一行，在自己能力范围内做到极致。 课堂实效 最新互联网新兴设计人才白皮书给出的启示：名字都叫设计师，但需要设计的产业、领域、岗位、产品不计其数，深挖自己的特质与潜力，总能找到一款适合自己的设计岗位。 2.视频案例：微软对未来科技生活的设想视频。 师：请大家找找视频中的交互场景，看看哪些交互场景是现今已经实现的？哪些实现还有困难？ 一生答：我看到有3D打印，这个现在挺多地方有应用。淘宝上都有卖，用在小朋友的教学课上挺有趣的。 二生答：里面有语音助手的交互场景，就是类似我们手机上的Siri,还有天猫精灵。如果未来可以有更多这样的智能小助手帮助我们，那就太好了！ 三生答：MR的应用现在还没有像视频里那么成熟。 师：你们发现了吗？这里的交互场景都体现了很好的用户体验，我们看的时候觉得赏心悦目，希望自