《旅游学概论》课程思政教学案例（一等奖）.docx

《旅游学概论》课程思政教学案例（一等奖） 课程简介 《旅游学概论》是旅游学科最具综合性和统领性的基础理论课程，是高等院校旅游类学科的专业主干课。授课对象为旅游学院各专业全体新生。通过本课程的学习，学生可以系统了解旅游活动的本质与发生发展规律，旅游活动实现和优化的条件，以及旅游所引发的对经济、文化与环境的影响。学生应掌握旅游与旅行、休闲等相近概念的关系，理解旅游统计范畴，能够运用纯旅游、准旅游、旅游本质、旅游需求、旅游体验、旅游业、旅游吸引物、旅游市场、旅游影响等基本概念和理论，分析主要的旅游现象和问题，为以后各旅游相关学科的进一步学习研究和工作奠定理论基础。 相关思政元素：文化自信、中国特色社会主义、传统文化、逻辑思维能力、爱国情怀、担当意识、理想信念 一、课程思政的教学设计思路(一)课程基本信息 本课程为旅游学院专业必修课程，修读对象为大学一年级学生，无先修课程。(二)课程目标 本课程为专业必修课程。通过本课程的学习，学生能够达到以下目标： 1. 知识：学生通过新的授课体系和框架特色，以“旅游是什么、旅游为什么、旅游怎么办、旅游会怎样”作为旅游学体系脉络主线，递进学习相关知识点；通过课程学习，了解到最新的旅游理论的提法如旅游凝视理论等，从而更好地了解旅游学科前沿的理论内容和发展趋势。 2. 应用：学生能够应用所学到的相关基础理论知识，通过课后线上线下查阅学习国内外文献进一步巩固课内知识点，能够准确地应用所学理论分析遇到的专业性问题。 3. 整合：学生能够结合本课程各个章节的授课内容，基于曾经的旅游阅历以及之前学习过的其他专业知识，整合评价当下旅游活动开展过程中呈现的复杂的专业问题且可以提出较为精准的解决方案。 4. 情感：在教学进行过程中，为学生们搭建团队协作的平台，学生通过参与协作学习，具有团队合作意识，能够就具体学习过的章节知识点展开调研并撰写小组报告。 5. 价值：学生能够运用旅游学科前沿的理论、国际旅游组织提出的旅游道德等深入挖掘因旅游活动的展开而导致的多方面积极和消极的影响，明确旅游活动的展开与发展必须遵循可持续发展的原则，潜移默化地与思政元素点相融合，把学生培养成有理想、有道德、有担当的旅游应用型人才。 6. 学习：学生能够利用MOOC、微课等线上学习的课程和资源，对课堂及以外的学习形式开展自主学习，提升自主学习能力。(三)课程内容简介 《旅游学概论》是旅游学科最具综合性和统领性的基础理论课程，是高等院校旅游类学科的专业主干课，也是本学院各旅游相关专业的引导课程。授课对象为旅游学院各专业全体新生。通过本课程的学习，学生可以系统了解旅游活动的本质与发生发展规律，旅游活动实现和优化的条件，以及旅游所引发的对经济、文化与环境的影响。学生应掌握旅游与旅行、休闲等相近概念的关系，理解旅游统计范畴，能够运用纯旅游、准旅游、旅游本质、旅游需求、旅游体验、旅游业、旅游吸引物、旅游市场、旅游影响等基本概念和理论，分析主要的旅游现象和问题，为以后各旅游相关学科的进一步学习研究和工作奠定理论基础。 (四)课程思政融入设计 1.思想政治教育的融入点 (1)融入理想信念，坚定发展信心。 坚定中国特色社会主义现代化建设事业必胜的信心，肩负起旅游业由大变强的时代重任。在备课过程中应充分挖掘每一章每一节内容的有效思政元素，课堂讲授互动过程中学生们可以清晰地认识并理解旅游业是一个综合性多功能的行业，发展势头强劲，它的发展一定离不开我们国家不断强大的国情，只要坚定中国特色社会主义现代化建设事业必胜的信心，我们才能够不断地将现阶段旅游大国发展成为旅游强国的梦想实现。当然随着我国旅游业的迅速发展，各地各级政府都已意识到共同发展区域旅游经济是旅游业发展的内在要求，也是实现各地方共谋多赢的必然选择。 (2)融入传统文化，厚植爱国情怀。 五千年历史文化的不间断传承和发展，旅游资源得天独厚，我们必须坚定文化自信。文化是灵魂，旅游是载体。通过课堂知识点的深入学习，使学生们感受到文化与旅游结合的趋势越来越明显。文化旅游作为一种全新的体验形式成为现代旅游业发展的新亮点。习近平总书记在党的十九大报告中深刻指岀：“没有高度的文化自信，没有文化繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”通过课堂使学生们进一步感受到我们不间断的文化传承和发展，自然和人文景观异彩纷呈。在我国旅游业蒸蒸日上发展的今天要突出中国文化自信，坚持文化治理自信，更要坚定文化品牌自信。 (3)融入社会实践，提升担当意识。 知行合一、以知促行、以行求知。我们的课堂不仅是传授理论知识的重要阵地，更是新时代的大学生塑造世界观、人生观、价值观的重要堡垒。通过严肃且活跃的课堂，他们除了学习了理论知识，还应该在课后的社会实践活动中不断地思考，思考如何规划自己的四年大学生活、思考如何规划自己的未来职业生涯、思考如何成