上海高桥中学学习型组织创建规划.docxVIP

最新资料推荐 最新资料推荐 PAGE PAGE # / 11 上海市高桥中学学习型组织创建规划 上海市高桥中学学习型组织创建规划 党的十六大报告强调指 出： 形成全民学习，终身学习的学习型社会， 促进人的全面发展 这是我们党第一次将形成学习型社会写入党的纲领性文件。 这是全面提升国民素质，实现全面建设小康社会目标的迫切需 要，是在知识经济条件下增强国力， 实现中华民族伟大复兴的重大 举措，也是新形势下工会实践三个代表重要思想的重大课题。 一、完善学习型组织的管理机制 学校工会没有发展目标就 没有工作的动力和方向。 面对全球知识、 经济、信息、 科技和文化的一体化， 面对 社会的飞速发展和家长对优质教育的需求， 面对日趋激烈的教育竞 争，面对我校申报上海市实验性、 示范性高中的规划， 如何重新审 视、评估学校、促进学校进一步发展是学校应思索的新问题。 为此，我们学校工会确立了立足学校,冲出区外的目标，制 为此，我们学校工会确立了立足学校, 冲出区外的目标，制 定创建学习型工会的发展规划 建立由校长任组长、 工会主席任副组长、学校中层干部、教 建立由校长任组长、 工会主席任副组长、 学校中层干部、教 师代表、无党派人士共同参与的创建领导小组。 并要求全体中层及以上管理者共同学习、共同参与、 共同奋斗，创造条件，利用学校可利用的一切资源,开展学习活动，改 并要求全体中层及以上管理者共同学习、 共同参与、 共同奋 斗，创造条件，利用学校可利用的一切资源, 开展学习活动，改 变学习环境，改变固有的学习方法， 即全体管理人员必须时刻先行 开展可持续性学习。 因此，我校坚持每月两次的中心组学习， 在学习中，不断提 高理论知识，经过大家的交流，不断地取长补短，提高自己的水平。 二、 培养工会委员、 工会组长的学习能力 学习型组织管理 理论是适用于各种组织的一种新型管理理论， 它是指人们通过学习 得到不断创造未来的能量， 培养全新、前瞻、开阔的思考方法，全 力实现共同的愿望， 并完成终身学习和共同学习。 我认为，学习型工会应该具备3个方面的特征： 一是有学习力。 学习力既是工会组织的生命力之根， 也是工会工作的活力之 源，它包括学习动力、 学习毅力和学习能力三要素， 动力是由目 标产生的，毅力是由意志决定的， 能力则是靠勤奋培养的。 同时，学习力还体现在个人学习力、 团队学习力和组织学习力 三个层面上。 二是有发展力。 学习型工会的发展力就体现在不仅要注重工会的发展， 而且还 要注意工会委员、 工会组长的发展，工会委员、 工会组长在考虑自 身发展的同时也要考虑工会的发展。 三是有创造力。 学习型组织， 学习是基础， 关键是把学习力转化为创造力。 学习不是为了学习而学习，学习型工会的学习强调的是把学习 力转化为创造力， 转化为创造自我和开创未来的能力 学习型工会的基本要求是提升学习能力， 创造学习环境， 建 立学习机制， 形成学习组织， 其核心内容是学习工作化， 工作学 习化。 21 世纪工会工作中出现频率最高的词汇将是竞争与挑战， 而 解决 工会工作中竞争与挑战的唯一途径是： 学习、学习、再学习。 把学习引入工作， 使学习与工作有机结合， 并根据岗位职责 的工作任务提出学习要求， 将学习融于组织运行， 变成一种工作方 式和生活方式， 从而构建工作与学习、 交流、创新的互动式平台。 因此，作为工会工作的带头人， 我们首先要求我们每位工会 工作者要带头学习。 三、建构学习型组织的基本目标 1 、建立广大教职工终 身学习理念。 学习 已经成为当代社会生活的通行证， 也是参与社会竞争 和自我发展、 自我超越的必需的能力。 随着知识经济的发展， 知识更新日新月异， 陈旧的教育理教 念必将被日趋更新的新理念所淘汰。 为了适应21世纪教育发展的需要，与时代气息同步。 学校工会强调全员学习， 全程学习， 每一位教师都树立终身 学习的观念，让每一位教师都明确学习与个人的关系， 学习与学校 的整体关系，学习与社会的关系。 不把学习作为一种负担，不是要我学、而是我要学 培养全体教师学习工作化， 工作学习化，真正做到 活到老、 学到老。 我们向全校教职员工广泛宣传学习理念， 大力普及理论知识， 努力营造学习氛围。 校党总支理论中心组多次集中学习研讨， 利用各种会议、 学 习班、专题辅导培训班以及有线电视、 电子杂志、 板报、 标语、 知识竞赛、论文征集等多种形式，在干部职工中广泛开展理念普及 系列活动；利用党校阵地， 为师生举办多场专题辅导报告会， 通 过学习， 不断普及理论知识，使全校教职员工明确了创建学习型组 织的重要性、必要性和紧迫性，使每位教职工真正从心灵深处有所 感悟并萌生学习的渴望。 目前，变要我学习为我要学习 的理念已渗透到我们的头脑和 心坎之