【“双减”作业设计】小学道德与法治作业优秀设计案例.docx

《父母多爱我》第一课时作业设计 学段：三年级上册学科：道德与法治 一、作业设计理念 细细梳理道德与法治教材可以发现，感恩教育贯穿于整个小学道法教学中。其中，感恩父母则在一、三、四、五年级中呈现出分层实施、螺旋上升的特点。父母在孩子的成长过程中有着重要的作用，对孩子无微不至的关爱体现在日常生活的方方面面。因此，在设计本课作业时，要引导学生学会在生活点滴中感受父母的关爱，从而愿意将爱表达出来。二、作业目标： 围绕“我小时候是怎样的”开展一次访谈活动，父母 讲述孩子的成长故事，体会父母的关爱。 通过回忆、观察、记录父母一天为子女做的事，完成 调查问卷。 结合调查问卷，选择令你印象最深的事记录下来，制 作爱心卡片。 通过一系列活动，懂得做一些力所能及的事情，回报 父母的辛苦付出。 三、实施过程与策略 针对本课时的教学，设计以下作业： 作业一：分享成长故事 三年级的学生年龄多在 8 至 9 岁，父母是他们最重要的陪伴者。对于他们而言，很少有父母专门给孩子讲述、记录其成长故事。围绕“我小时候是怎样的”开展一次访谈活动， 通过孩子的出生证明、妈妈的怀孕日记、小时候的衣物或者玩具、不同阶段的成长相册等，父母讲述孩子名字的由来、重温每个阶段的成长故事，明白现在习得的本领，都需要花费父母的时间、精力一点一滴培养。通过设计此项作业，既能让孩子了解小时候的事情，也能感受到自己的成长离不开父母的付出。 作业二：寻找爱的印记 三年级学生只能从一些比较直观的事情上感知父母的 爱，比如父母满足自己的一些愿望，生病时对自己的照顾， 还不能从一些普通的小事中感受父母默默的爱。因此，课前布置学生观察、记录一天里父母为子女做的事，写在调查问卷中，从生活细节处体会父母之爱。 通过小组交流、汇报，知道父母每天为我们做的事中哪些是重复做的，算一算一年下来重复了多少次。最后，出示 数据，学生能更直观的体会到看似平凡的小事，父母却日复 一日从未间断，毫无怨言照顾孩子的日常起居。虽然辛苦， 但更多的是幸福、心甘情愿。每件小事背后藏着父母对孩子默默的爱。 作业三：说出爱的故事 三年级的孩子对父母的爱仍处于被动接受的状态，通过作业二的设计，学生明白父母为我们做的事看似普通，却蕴涵着深深的、默默的爱。紧接着，教师引导学生从一件件的小事中选择印象最深刻、最感动的事简单记录下来并讲述真实的生活故事。与同学彼此分享、交流自己经历的故事，更容易引起情感共鸣，有助于培养孩子的心灵感悟能力。 作业四：行动回报爱 基于前三项作业为学生创设了情境，他们已经慢慢学会从小事中感受父母的疼爱，并愿意表达甚至是做一些力所能及的事情回报对父母的爱。 四、效果分析： 对于小学生来说，家庭与他们的生活态度、生活能力的形成有着最直接、最密切的联系。因此，作业的设计既要贯 穿教学过程，也要注意课前的铺垫和课后的延伸。本次作业分为四个板块，为了实现高效作业，我将全班同学分为四个小组，每组一个作业内容进行调查。 作业一：通过孩子的出生证明、妈妈的怀孕日记、小时候的衣物或者玩具、不同阶段的成长相册等，父母讲述孩子不同阶段的成长故事，分享成长过程的点点滴滴，孩子在倾听中感受到自己的健康成长离不开父母的付出，体会父母对 子女的关爱，享受家庭的温暖。其中几位学生分享：当听到自己小时候因调皮摔倒受伤的事后，仍看到妈妈脸上自责的神情，明白自己一举一动都牵动着父母的心。 作业二：通过课前布置了解父母一天为子女做的事，学生边观察边记录，累计一周写在调查问卷中。对于孩子不了解的事情，可以询问父母，晚上进行补充。在整个活动中， 发现三年级的学生自主搜集材料、观察能力尚在发展中，观察没有长性，甚至是一时兴起，有一部分学生是通过家长口述帮助完成，缺少主动性、条理性。最后数据汇总，没有明确的时间意识，仍以家长为主。学生参与机会少，对父母日常所做事了解也少。 作业三：学生借助调查问卷，回忆与父母之间发生的小事，将自己印象深刻的事情简单记录下来。此环节，学生边回忆边记录，脑海中出浮现当时事情的经过，对学生触动更多，感受也更深刻。 小组交流环节，学生乐于分享自己印象深刻的小事，并 能将事情大致过程写下来，有些同学还表达了对父母的爱意。课堂氛围活跃，顺利达成教学目标。 作业四：通过一系列的活动，学生明白自己在享受父母关爱的同时，也应该用行动回报父母的爱。结合学校开展的“妇女节”“母亲节”“敬老节”等主题活动，引导学生以 简单的家务劳动、制作卡片、表演节目等多种形式表达对父 母的爱。 五、案例反思： 本课围绕学生的日常生活展开教学，以回忆、讲述成长故事作为导入点，贴近学生实际，将学生带到日常生活中， 为课堂教学的顺利进行做了充足的准备。课前安排学生仔细观察父母的一天，从所知日常生活入手，学生切身感受父母养育之苦及浓浓的爱。整个活动，学生乐意参与其中，积极思