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精品课件资料 体检报告专业解读指导共30页 51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。 53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。 体检报告专业解读指导共30页体检报告专业解读指导共30页51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。 53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。定肌练检法 许多人参加健康体检后,非常关心体检结果,然而面对体检报告单上各项 指标、检查结果等,真正能够看懂体检结果是否正常的人却不多,总有点摸 不着头脑。为了方便大家能正常解读体检报告,针对体检中查出的异常结果 较多的项目以及大家关心的项目进行汇总整理,希望帮助大家了解自己的身 体健康状况,健康生活,快乐工作 特别说明 体检基本项目包括:物理检 当看到体检报告上的数据超出 查,全腹B超(肝、胆、胰、脾 或低于正常参考值的范围时,很多 双肾、前列腺、盆腔、双侧附件、 人都以为自己生病了,导致没必要 子宫),乳腺扫描、颈椎X线、 的恐慌,其实,体检报告上的某些 心电图,胸部X线(心肺) 指标虽然超过了正常值,但有些检 化验室检查(血尿常规、肝功能 查项目单凭一次检查不足以确诊, 血脂两项、尿素氮、血肌酐、尿酸 还要结合其他检查结果来综合分析, 血糖、肿瘤标志物、肝炎检测等)。 必要时应到医院相关科室请医生帮 助解读,并作进一步的检查。 物理检查 鳍读体检报高件 体重指数(体脂肪健康指数)BM=体重(公斤)÷身高(米) 2 成人的BM墩数值 体重指数,男性,女性 过轻:低于20;低于19 适中:20-25;19-24 超重:25-30;24-29 吧胖:30-35;29-34 重度肥胖,高于35,高于34 专家指出最理想的体重指数是22 BMI在测量身体因超重而面临心脏病、高血压等风险上比单纯的 以体重来认定,更具准确性。不是每个人都适用BMI的,对下列人 群不适用:1、未满18岁;2、运动员;3、正在做重量训练;4、 怀孕或哺乳中;5、身体虚弱或久坐不动的老人。 　　著名的小学数学教育家邱学华老师在接受记者访谈时指出：“现在有些教师上课，非数学化的东西太多，讲故事、做游戏的时间太长，而用在帮助学生形成清晰的数学概念和演算习题的时间太少。我们不能再犯历史性的错误，把‘双基’去掉。”邱学华老师在回答“怎样理解数学与生活的联系”这一问题时又指出：“联系实际是为了更好地让学生理解和掌握数学知识，不能削弱数学基础知识的学习，不能破坏数学知识的系统性，应该按照数学学科的特点进行。”邱学华老师的一席话说出了“双基”教学的真谛。因此，在实施小学数学新课改的今天，同样要加强“双基”教学，不能将题海战术、机械训练的“罪名”强加到“双基”教学的头上，要联系生活实际有效地巩固和强化“双基”，并能从数学的角度认识问题、分析问题与解决问题。 　　实践证明，运用生活中的数学开放题，创设开放性情境，加强“双基”训练是新颖、独特、实在、有效的教学形式。现举例说明如下： 　　案例一：教学“按比例分配问题”后 　　教师出示生活中的开放题：王永、李荣、张洁三人在蒲行新村合租了一套三室一厅的房子，三家的人口、月收入、住房面积等基本情况见下表： 　　按照规定，三家每月要向蒲行新村物业管理处缴纳物业管理费210元。应该怎样分摊呢?你能设计出不同的方案吗?哪种方案比较公平、合理? 　　在学生认真审题、弄清题意后，教师组织学生讨论：用数学眼光看，这是一道什么问题?题中总数量是什么?按什么进行分摊?通过讨论，学生得知这是一道按比例分配问题，总数量是“210元”，分摊的依据有很多，不同的依据可以得出不同的方案。如： 　　方案(一)：总数量――210元，总份数――三家总人口，三家人数的比是3∶2∶2。(解略) 　　方案(二)：总数量――210元，总份数――三家月均收入和，三家月均收入的比是3000∶5000∶4000=3∶5∶4。(解略) 　　方案(三)：总数量――210元，总份数――三家住房面积和，三家住房面积的比是11∶13∶11。(解略) 　　方案(四)：总数量――210元，总份数――三家实际使用面积和，即住房面积与公用部分的面积和。 　　王永家实际使用面积是：11+21×3/7=20(平方米)。 　　李荣家实际使用面积是：13+21×2/7=19(平方米)。 　　张洁家实际使用面积是：11+21×2/7=17(平方米)。 　　三家实际使用面积的比是 20∶19∶17。(解略) 　　得出以上四种分摊方案后，再组织学生讨论哪种方案比较公平、合理，最后得到共识