教师招聘考试小学语文海底世界说课稿.pdf

教师招聘考试小学语文《海底世界》说课稿 一、说教材 《海底世界》是苏教版六年制小学语文第六册的第七单元第一篇课文，这是一篇有关 海洋的常识性课文，全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。 全文共有6个自然段。第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，海底世界是什么 样的吗？”激发学生的阅读兴趣。第二至五自然段，是文章的重点部分，针对上文提出的问 题，具体、生动、有序的描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色 彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。最后一自然段是全文的总结，指出“海底真是 个景色奇异、物产丰富的世界”给学生留下一个整体的深刻印象。 二、说教法、学法 1、激发兴趣 《海底世界》一课着重描写了海底景色奇异和物产丰富的特点。教材虽配有插图，但 却是静止的，不能很好地激发学生的学习兴趣。于是我们精心制作了一套动画课件，为学生 创设了形象、直观的和谐情境。 2、突破重点 《海底世界》一课，教学重点之一是让学生了解海底世界景色的奇异之处，但这比较 抽象，学生难以理解海底那静中有声，动静结合的奇异景色。为了便于学生充分了解海底世 界的景色，我创设了和谐情境，即通过CAI(计算机辅助教学)让每位学生亲自去领略一番。 ①进行海面和海底的对比：利用动画先后演示海面上波涛澎湃(伴有海浪拍打岩石的声 音)和海底悄然无声的对比情境，并分别提问：这样的景象可以用个什么词来形容它？学生 不仅理解了“波涛澎湃”和“宁静”这两个词的意思，更体会到了大海动中有静的奇异之处。 ②整体感知，加深印象：通过CAI欣赏海底美丽的景色，再次整体感受“海底是一 景色奇异、物产丰富的世界”，从而激发学生从小立下大志，长大探究海洋奥秘的情感。 这样通过多媒体计算机创设和谐情境，把抽象的语言文字外显为直观形象的动态画面， 让学生充分感受了语言文字所描述的意境，帮助学生理解了课文的重点，取得了理想的教学 效果。 3、强化训练 加强语言文字训练，是提高课堂教学效果的重要一环。 我在教学《海底世界》时，是这样进行训练的： (1)观察训练。在教学第2 自然段时，根据课文内容设计CAI课件，把文字介绍转化成 动态画面。要求学生在观看画面时，用一个词来概括其内容，这促使学生在观察时抓住事物 特点，积极进行思考。 【2014 山西教师招聘考试报班送礼啦！！】 (2)说话训练。观察解决了言之有物的问题，而说话应该是培养学生表现事物的能力。 在进行说话训练时，我是这样做的： ①看画面，说图意。利用多媒体计算机把第2 自然段的语言描述用对比的动态情境形 象地表现出来。让学生用学过的观察方法仔细地看了画面以后，用自己的话说说画面的意思。 由于说话训练是在认真观察的基础上进行的，所以学生在表达观察时都能做到有条有理。 ②看画面，练复述。在学完课文后，出示总起句“海底真是个景色奇异、物产丰富的 世界。”通过电脑把海底美丽奇异的景象呈现于学生面前，要求学生看着画面，用上总起句 和板书上的重点词语说一说海底的景色奇异、物产丰富表现在哪些方面。这样，学生对课文 的主要内容加深了理解，同时又锻炼了运用语言的能力。 总之，通过CAI创设和谐情境进行强化训练，学生在自我参与中兴趣盎然，观察能力、 想象能力、语言表达能力都得到了发展。 三、教学程序 (一)启发谈话，导入新课 同学们，上堂课我们初步学习了24课，你们能否用一句话概括一下海底是怎样的世界？ 那么，海底景色的奇异表现在哪里？物产丰富又表现在哪里？这一节课，我们再一次去探索 一下。 (二)创设情境，讲读课文第2 自然段 1、学生自由读第2 自然段，边读边想：这一段共几句话？每句讲的是什么？这一自然 段主要讲什么？ 2、细读交流 ①讲读第一、二句(板书：宁静) ②讲读第三句(板书：有声音) ③讲读第四句 ④讲读第五句 ⑤引读第六句 3、齐读第二自然段。 小结：海底的景象就是这么光怪陆离，这么千奇百怪。 (三)讲读第三自然段 1、小组讨论：第三自然段共有几句话？是围绕哪句话写的？这句话中的关键词是什 么？ 2、请同学们自由读，看看你对哪种动物的活动方式最感兴趣，说说它的活动特点。 3、选择读。 更多内容敬请关注：山西教师招聘网 山西教师招