《纯电动、混合动力汽车结构原理与检修》课程标准.doc

PAGE 1 《纯电动、混合动力汽车结构原理与检修》课程标准 一、课程性质与任务 《纯电动、混合动力汽车结构原理与检修》课程是汽车相关专业群开设新能源汽车相关的一门专业技能核心课程。前修课程为传统汽车相关的专业基础课程、传统汽车专业课程及《新能源汽车认知与应用》《新能源汽车高压安全与防护》；同修课程为《纯电动、混合动力汽车维护与故障诊断》等。通过本课程学习，学生能够掌握纯电动、混合动力汽车结构原理与检修的相关知识和技能。 本课程的主要任务有：纯电动、混合动力汽车的类型、运行模式与结构特征识别；纯电动、混合动力汽车使用及充电；纯电动、混合动力汽车动力电池及管理系统结构原理与检修；纯电动、混合动力汽车驱动电机及控制器结构原理与检修；纯电动、混合动力汽车充电及辅助系统检修。 二、课程教学目标 （一）知识目标 学生学习完本课程后，应具备纯电动、混合动力汽车的认识与使用，以及纯电动汽车、混合动力汽车的动力电池、驱动电机、充电及辅助系统的结构原理与检修相关知识。 （二）能力目标 学生学习完本课程后，应学会纯电动、混合动力汽车识别、启动及操控、充电操作，以及动力电池、驱动电机、充电及辅助系统的检修技能。 （三）素质目标 本课程培养学生以下职业素质： 1.培养良好的职业道德和工匠精神。 2.培养安全意识和团队协作精神。 3.培养自我管理和自主学习能力。 （四）课程思政目标 1.培养有较强的工作意识和职业素质，创新思维和灵活运用知识的能力。 2.具有认真负责的工作态度、严谨细致的工作作风。 3.具有团队协作精神，具有认真、自主学习的能力和分析问题、解决问题的能力。 4.具有良好的职业素养和勤奋工作的基本素质，成为德智体美劳全面发展、堪当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人。 三、参考学时 72学时 四、课程学分 6学分 五、课程内容和要求 本课程教学内容和要求见下表。 序号 教学项目 教学内容与要求 教学活动设计建议 参考学时 思政目标 思政元素 融入方法 1 纯电动、混合动力汽车概述 1.纯电动汽车类型、运行模式与结构特征识别。 2.混合动力汽车类型、运行模式与结构特征识别。 1.根据实训室条件，学生分为若干个小组，每组约2～4人，教学与实训均以小组为单位进行。 2.根据教学内容可采取先理论再实训的教学方法，也可在实训室采用教学与实训相结合的教学方法。 3.加强教学互动和学习竞赛，以小组为单位，各组同学之间互相讨论、交流，提高学生的学习积极性和教学效果。 4.发挥校企合作优势，组织学生到汽车维修企业进行社会调研，了解纯电动、混合动力汽车新车使用，以及高压系统检修状况，回校后每个学生写调研报告。组织学生采用课堂、自习课、信息化教学平台、学习园地等各种形式和方法进行交流。 5.将“安全”贯彻在整个课程中。 12 1.培养学生远大的理想，实现个人价值与社会价值的统一。 2.培养学生服务客户的意识。 3.培养学生安全操作习惯。 热爱劳动、热爱工作、热爱岗位 职业道德、科技创新意识。 在讲授过程中，对纯电动、混合动力汽车发展历程，以及我国为支持纯电动、混合动力汽车发展制定的相关政策法规、标准进行讲解，激发学生爱国热情。 2 纯电动、混合动力汽车使用及充电 1.纯电动、混合动力汽车启动及操控。 2.纯电动、混合动力汽车充电操作。 12 1.锻炼科学的分析和解决问题的能力。 2.精益求精的工匠精神。 3.培养吃苦耐劳、艰苦奋斗任务的优秀品格。 热爱劳动、热爱工作、热爱岗位 职业道德、科技创新意识。 在讲授过程中，对我国纯电动、混合动力汽车维修安全方面的法规和标准进行讲解，激发学生爱国热情。在实训指导过程中，及时对思政元素的融入进行指导。 3 纯电动、混合动力汽车动力电池及管理系统检修 1.动力电池结构原理与检修。 2.动力电池管理系统结构原理与检修。 18 1.锻炼科学的分析和解决问题的能力。 2.精益求精的工匠精神。 3.培养吃苦耐劳、艰苦奋斗任务的优秀品格。 热爱劳动、热爱工作、热爱岗位 职业道德、科技创新意识。 在讲解动力电池与管理系统结构原理及检修的过程中，培养学生动手能力和团队协作精神。通过实训教学，培养学生良好的工作和生产习惯以及精益求精的工匠精神。 4 纯电动、混合动力汽车驱动电机及控制器检修 1.驱动电机结构原理与检修。 2.驱动电机控制器结构原理与检修。 12 1.锻炼科学的分析和解决问题的能力。 2.精益求精的工匠精神。 3.培养吃苦耐劳、艰苦奋斗任务的优秀品格。 热爱劳动、热爱工作、热爱岗位 职业道德、科技创新意识。 在讲解驱动电机与控制器结构原理及检修的过程中，培养学生动手能力和团队协作精神。通过实训教学，培养学生良好的工作和生产