幼儿园教师心理健康现状的调查研究.doc

幼儿园教师心理健康现状的调查研究 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：幼儿园教师心理健康现状的调查研究 2 一、问题的提出 2 二、调查方式和调查对象 2 三、分解变量，建立指标体系 3 （一）心理健康 3 （二）教师心理健康 3 （三）结构指标 3 （四）操作指标 4 四、调查结果与分析 4 （一）研究时间与对象 4 1.时间：2009年6月 4 （二）调查结果 4 1.有效被试情况 4 3.问卷中数值偏高的项目 4 （三）影响幼儿教师心理健康的因素 4 1.微薄的收入给教师带来的压力 4 2.幼儿园教育改革和对提高幼儿教师自身素质要求的压力 5 4.幼儿园的管理制度、工作氛围带来的压力 6 五、促进幼儿园教师心理健康的策略 6 （一）注重引导，变压力为动力 6 （二）给予机会，达到自我实现 6 （三）优化组合，提高工作效益 7 （四）创造良好的工作环境，给教师一份温馨 7 （五）更新教师个人观念 7 文2：小学学困生心理健康现状的调查分析论文 8 1对象与方法 8 参考文摘引言： 13 原创性声明（模板） 14 文章致谢（模板） 15 正文 幼儿园教师心理健康现状的调查研究 文1：幼儿园教师心理健康现状的调查研究 一、问题的提出 健康的身心素质是教师从事教育教学工作的基本保证，幼儿健康的心理与幼儿教师健康的心理状态密不可分。目前的幼儿教师以女性居多，她们同时扮演着母亲、妻子、女儿和幼儿园教师等各种社会角色，不仅承担着非常复杂而繁重的家庭职责，而且还承担着夯实儿童发展所需基础的重要职责，所有这些都要求她们投入大量的时间和精力，也更需要她们付出极大的爱心、耐心和责任心，加之女性特有的生理和心理上的特点，使得幼儿园教师较其他教师更容易产生心理问题。 当前，有关教师心理健康问题的研究如雨后春笋，层出不穷。但是，研究呈现出“两极少，中间多”的特点，焦点是中小学教师，而对幼儿园教师和大学教师却关注甚少。事实上，幼儿园教师是基础教育的重要力量，是幼儿教育事业发展的主力军，其心理健康状况会直接影响基础教育的质量。因为幼儿期是儿童人格形成的萌芽阶段，幼儿的心理发展很不成熟，自我辨别和自我控制能力较低，但是具有很强的模仿性和向师性，倾向于把教师作为自己的榜样，幼儿园教师的心理健康状况会对儿童的身心健康成长产生直接影响。因此，幼儿园教师的心理健康状况应该引起人们的充分关注。 本研究的目的，在于了解幼儿园教师心理健康的现状。 二、调查方式和调查对象 （一）调查方式：以问卷调查法为主，以测验法为辅 （二）调查对象：幼儿园教师 三、分解变量，建立指标体系 （一）心理健康 心理健康指不仅没有心理疾病，且在个体身体上、心理上以及社会上均能保持最高、最佳的状态。世界卫生组织提出心理健康标准：（1）具有健康心理的人，人格是完整的；自我感觉是良好的；情绪是稳定的，且积极情绪多于消极情绪；有较好的自控能力，能保持心理平衡；能自尊、自爱、自信，有自知之明。（2）一个人在自己所处的环境中，有充分的安全感，且能保持正常的人际关系，能受到他人的欢迎和信任。（3）心理健康的人，对未来有明确的生活目标，并能切合实际地不断进取，有理想和事业上的追求。 （二）教师心理健康 除了具备一般个体心理健康的基本特质外，还应有教师职业所决定的特殊的性质。俞国良在《北京大学学报》中撰文认为，教师心理健康应具有以下标准：（1）对教师角色认同，热爱教育工作，勤于教育工作，能积极投入到工作中去，将自身的才能在教育工作中表现出来并由此获得成就感和满足感，并免除不必要的忧虑；（2）有良好和谐的人际关系；（3）正确了解自我、体验自我和控制自我，对现实环境有正确的感知，能平衡自我与现实、理想与现实的关系；（4）具有教育独创性；（5）在教育活动和日常生活中均能真实地感受情绪并恰如其分地控制情绪。 （三）结构指标 主要从幼儿园环境建设、教师“减负”、教师培训与进修、教师对心理咨询的观念、教师的价值观进行问卷调查，结合问卷了解教师心理健康的现状。 （四）操作指标 问卷从幼儿园心理环境建设、教师正确价值观的构建、教师“减负”、教师培训进修、教师心理咨询五方面进行调查的。 四、调查结果与分析 （一）研究时间与对象 1.时间：2009年6月 2.对象：幼儿园24名教师，24份问卷全部收回，有效率为100% （二）调查结果 1.有效被试情况 2.有效被试对象总体情况：以青年教师为骨干，学历大部分为大专，教龄以5～10年的居多 3.问卷中数值偏高的项目 （三）影响幼儿教师心理健康的因素 1.微薄的收入给