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五年级(下)期中语文试卷(1)
一、知识积累
1.(12 分)认真听老师读短文,完成下面的练习。
(1)我们的祖国是一个 物产丰富 , 领土辽阔 , 山河壮丽 的国家。
按短文内容填空。
(2)
巍峨挺拔 的泰山 景色迷人 的黄山 波光粼粼 的太湖
(3)你听了这篇短文,有什么感受?
【解答】本短文选自《可爱的祖国》,
(1)通过每个自然段的开头我们可以得出我们的祖国是一个 物产丰富,领土辽阔,山
河壮丽的国家。
(2)课文中写到“我国山河壮丽。世界第一高峰珠穆朗玛峰就矗立在我国西南的西藏边
境。还有巍峨挺拔的泰山,景色迷人的黄山。”可以得出第二题答案。
(3)课文中写到“我们在祖国的怀抱里成长,非常幸福。我们为可爱的祖国而自豪!”
可以得到作者感受。
故答案为:
1.物产丰富;领土辽阔;山河壮丽。
2.巍峨挺拔;景色迷人;波光粼粼。
3.我的感受是:我为有这样地大物博、山河壮丽的祖国而自豪!我们在祖国的怀抱里成
长,无比幸福!
二、基础知识(28 分)
2.(6 分)将词语补充完整。
雪中 送炭 完好 无损 小心 翼翼
深情 厚谊 了如 指掌 鞠 躬 尽 瘁
【解答】雪中送炭 完好无损 小心翼翼 深情厚谊 了如指掌 鞠躬尽瘁
易错字:翼、瘁。
故答案为:
第 1 页
送 炭 无 损 翼 翼 厚 谊 指 掌 躬 瘁
3.(4 分)读拼音,写词语。
zhàn yì 战役 zàn shí 暂时 qíng yì 情谊 páo xiāo 咆哮
wǔ rǔ 侮辱 guī jǔ 规矩 gān jú 柑橘 jì diàn 祭奠
【解答】答案为:
战役 暂时 情谊 咆哮 侮辱 规矩 柑橘 祭奠
4.(3 分)解释下列加横线字的含义。
(1)梁国杨氏自九岁,甚聪慧。 甚:很,非常。 慧:聪明。
(2)晏子使楚。 使:出使。
(3)敝国有个规矩。 敝:谦辞,用于称跟自己有关的事物。
【解答】(1)句意:在梁国,一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子,非常聪明。甚:
很,非常;慧:聪明。
(2)句意:晏子出使楚国。使:出使。
(3)句意:我国有一个规矩。敝:谦辞,用于称跟自己有关的事物。
故答案为:
(1)很 非常。聪明。
(2)出使。
(3)谦辞,用于称跟自己有关的事物。
5.(4 分)按要求写词语。
(1)自言自语 不知不觉、不三不四、不仁不义
(2)奄奄一息 彬彬有礼、步步为营、心心相印
(3)热气腾腾 小心翼翼、生机勃勃、气势汹汹
(4)辛辛苦苦 浩浩荡荡、开开心心、清清楚楚
【解答】(1)要求写 ABAC 式的词语,如:不知不觉、不三不四、不仁不义。
(2)要求写 AABC 式的词语,如:彬彬有礼、步步为营、心心相印。
(3)要求写 ABCC 式的词语,如:小心翼翼、生机勃勃、气势汹汹。
(4)要求写 AABB 式的词语,如:浩浩荡荡、开开心心、清清楚楚。
故答案为:
第 2 页
(1)不知不觉、不三不四、不仁不义。
(2)彬彬有礼、步步为营、心心相印。
(3)小心翼翼、生机勃勃、气势汹汹。
(4)浩浩荡荡、开开心心、清清楚楚。
6.(2 分)在括号里写出下列句子运用了什么修辞手法。
(1)木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。 拟人
(2)难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?不,永远不会。 设问
【解答】(1)拟人把事物人格化,赋予他们人的感情思想性格动作等,使读者感到亲切,
感情更突出;也使文章的语言更加的生动、形象。此句把“木桥”看作人,运用了拟人
的手法。
(2)设问是一种常见的修辞手法,常用于表示强调作用。为了强调某部分内容,故意先
提出问题,明知故问,自问自答。此句明知故问,自问自答”运用了设问的手法。
故答案为:
(1)拟人;
(2)设问。
7.(6 分)按要求写句子。
(1)小伙子推了老汉一把,说:“你先走”。(改为第三人称叙述)
小伙子推了老汉一把,说,老汉先走。
(2)这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀?
改为陈述句: 这比山还高比海还深的情谊,我们不能忘怀。
(3)月亮在莲花般的云朵里穿行。(仿照一个描写景物的比喻句)
海鸥在白玫瑰般的浪花间翱翔。
【解答】(1)考查了改为第三人称叙述:冒号要改为逗号,双引号要去掉,再加上句号,
并改成第三人称的说法。即:小伙子推了老汉一把,说,老汉先走。
(2)考查了改为陈述句:将句中的肯定词改为否定词,删除反问语气词“怎么”。句末
的问号改为句号。即:这比山还高比海还深的情谊,我们不能忘怀。
(3)考查了仿写句子:依据例句,仿写时运用比喻的修辞方法。即:海鸥在白玫瑰般的
浪花间翱翔。
故答案为:
第 3 页
(1)小伙子推了老汉一把,说,老汉先走。
(2)这比山还高比海还深的情谊,我们不能忘怀。
(3)海鸥在白玫瑰般的浪花间翱翔。
三、阅读与积累.(38 分)
8.(
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