《毛泽东思想与中国特色社会主义体系概论》课件-第1讲 导论.pptx

导 论“概论”课的性质 主要内容“概论”课的主要内容 本课堂的教学安排云南中医药大学《毛泽东思想与中国特色社会主义体系概论》一．“概论”课的性质 课程名称的变化新的四门课程名称《思想道德修养与法律基础》《中国近现代史纲要》《马克思主义基本原理》《毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》 根据教育部的意见，调整为：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》民国时期的政治课党化教育：1927年8月，国民政府教育行政委员会制订了《学校实行党化教育草案》，强调党化教育就是在国民党指导之下，把教育变成革命化和民众化。教育方针要建筑在国民党的根本政策之上。三民主义教育：1928年5月，因“党化教育”内容界定不清，提出三民主义教育。各级行政机关的设施，各种教育机关的设备和各种教学科目，都是以实现三民主义为目的的教育。外国（境外）的政治课 美国各大学普遍开设通识课程对学生进行思想政治间接教育，具体有历史科、公民科、人文科及有关专题。通过这些课程，对学生进行思想、政治、道德、价值观等方面的教育，目的是培养“好公民”。 台湾《公民与社会课程 》 课程性质新思想政治理论课程方案中的核心课程；意识形态特点；理论与现实的结合 。风声雨声读书声声声入耳；家事国事天下事事事关心。 ——（明）顾宪成 中国国情？ 中国和平崛起……现实理论 “应然”与“实然”的不一致。 理论与现实的关系。理论的稳定现实的多变现实理论的概括性现实的多样性现实解释概括指导理论的超前现实的滞后现实什么？什么？什么？ 中国发生了什么变化？怎样？怎样？怎样？ 怎样解释这变化？如何？如何？如何？ 中国未来如何？集中体现于经济发展…… 中国发生了什么变化？西方的逻辑不灵了…… 怎样解释这变化？是否带来威胁？是否持续增长？ 中国未来如何？ 当代大学生与概论课？ 在高校开设“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课，其目的就是为了在当代大学生和当代中国的马克思主义指导理论之间架设起一座联系的桥梁，帮助当代大学生理解和把握“当代中国的马克思主义”——中国化的马克思主义。二．“概论”课的主要内容《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的理论成果，从而系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容，坚定走中国特色社会主义道路的理想信念。主题——中国化的马克思主义 毛泽东思想 中国特色社会主义理论体系主线——马克思主义中国化的发展进程重点——中国特色社会主义理论教材逻辑结构马克思主义中国化的历史进程和理论成果（一）总论马克思主义中国化理论成果的精髓新民主主义革命理论 社会主义改造理论（二）毛泽东思想社会主义建设道路初步探索的理论成果教材逻辑结构（三）中国特色社会主义理论体系中国特色社会主义的三个基本问题中国特色社会主义的总体布局 祖国完全统一和外交政策 中国特色社会主义的依靠力量和领导核心 学好概论课需要注意的问题以教科书为基础，学好党的几代领导集体的著作以及有关文献。理论联系实际，学好基本原理，学会用中国化马克思主义的立场、观点和方法，分析和研究建设 和发展中国特色社会主义的重大实践问题。三．本课堂的教学安排教材《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（2014年修订版），高等教育出版社。讲授方式 专题讲授，章节内容基本依据教材，不完全吻合。课堂讨论 教学时数 48学时，4学分，自第1周至第16周，每周3学时；教学环节 课堂讲授、影视资料、课堂提问、课堂小作业、课堂展示、期中作业、期末考试；成绩评定 平时成绩（40分）：1.到课及课堂参与情况、课堂小作业（20分）；2. 期中作业（20分）期末考试（60分）。关于时事播报发布近一周重要时政新闻，为大家送上一道信息快餐，花很少的时间了解更多的咨讯。要求尽量结合本课程所学知识，对新闻事件进行独立分析。个人完成，形式不限，欢迎创新，每人每次播报一到两条即可。短短5分钟，就是你策划、组织和表达能力的一次展示。自愿报名，进行时事播报的同学，平时分数额外有3-5分加分。关于课堂展示课堂展示以个人或小组形式进行，同学自愿结组，成员人数可在1-3人左右。课堂展示内容： 1.从老师布置的选题中任选其一； 2.方式：可采用PPT展示、辩论、演讲、表演等多种形式完成。课堂展示环节，同学们自愿报名，凡参加者平时分数额外有5分加分。凡额外加分，以平时成绩总分不超过40分执行。学习方法理论实际联系历史现实结合老师学生互动同学之间互助课堂纪律 彼此多尊重 课堂应安静 规章宜遵守 缺课要请假第一讲 马克思主义中国化的历史进程马克思主义中国化的提出主要内容马克思主义中国化探索与曲折马克思主义中国化的第二次飞跃马克思主义中国化的科学内涵马克思主