教师应如何提高学生学习的质量.pdf

如何提高学生的学习质量  作者：王雪英(小学数学 甘肃张掖山丹小学数学一班)  评论数/浏览数： 1 / 373  发表日期： 2009-08-13 08:37:08 为了提高课堂教学的有效性，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断 完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量 教师亲和学生，学生争做主人 如何提高学生的学习质量，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地 参与教学全过程，在听了孟专家的评课之后受益非浅，反思自己在语文 课堂教学中的经历，现将自己的一点浅薄观点写下来。 第一，教师亲和学生，学生争做主人。 第二，教师解放学生,学生勇于实践。 第三，教师妙用非智，学生激活课堂。 第四，教师运用策略，学生实现目标。 那么，课堂教学中如何组织学生运用各种形式学习 在课堂教学中，学生的认识内化成行为的具体表现是学生主动参 与学习，学生主动性越明显，课堂教学的有效性就越大，越表明良好学 习习惯的形成。因此，我们应创设情景给学生以主动施展才能的平台， 促成学生主动参与课堂教学的全过程。所以，我们教师应该精心组织学 生各种形式的学习活动。 首先，鼓励学生自主学习，勤思多问。 其次，提倡学生合作学习，取长补短。 第三、引导学生探究学习，不断完善。 总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。 教师应如何提高学生学习的质量 内蒙古集宁一中 王翠 提高学习质量，是基础教育课程改革的重要思想。在课堂教学中运用合作 学习的方式，不能盲目、随意、放任自流，为合作而合作，使合作学习流于形 式。教师应在树立合作学习观念的基础上，从明确合作学习的任务、把握学习 时机、加强合作学习评价等方面入手，促进学生有效地合作学习，提高合作学 习的质量。 一、明确学习的目标与任务 要想学生有效地合作学习，必须首先让学生明确学习的目标与任务，使学 生的学习活动具有方向感、责任感，有的放矢。每一个学习小组也应当明确小 组目标与任务。学习小组内部根据小组的目标与任务进行适当的分工，让每个 小组成员明确自己的学习任务，他们在合作学习时才会有责任感与集体感，有 合作意识，才会积极地互帮互助，才会充分发挥自己的主观能动性，起到调动 思维、开发能力的作用。 要想提高学习的质量，一定要选择适合小组合作学习的任务，其合作学习 的内容具有一定的难度，具有合作学习的价值。一般是学生独立学习难以完成 或不能较好完成的问题。如果任务过于简单，合作学习只能是“走形式”、 “华而不实”的演戏，还会挫伤学生学习的积极性，分散学生的精力，影响后 面的教学。 二、进行学习应相时而动 学习虽然具有明显的优势，但也不可滥用。开展合作学习，不能单凭教师 的意愿，想什么时候合作就什么时候合作。教师应从教学的具体内容出发，从 学生的学习实际出发。如当学生在自主学习的基础上产生了合作学习的愿望， 应立刻抓住时机安排合作学习。只有这样，才能充分发挥合作学习的优势，提 高合作学习的质量。另外，当学生思路不开阔、或意见有较大分歧、学习任务 大、需要分工合作才能完成时，都可相机采用合作学习。 三、在学生合作时，进行适当指导 新课标提出培养学生自主创新能力，但这也并不是意味着教师撒手不管、 放任自流、任由学生作为。教师对学生的合作学习，不可缺少指导。这种指导 包括合作方法的指导和有困难的指导。教师在指导时应把握分寸，不要干涉太 多，要抓住主要症结，点到而止。如指导小组如何分工，如何交流，学会讨 论，学会倾听对方发言等。在学生遇到困难时，教师不能不管，而是应参与讲 座合作。学生的知识水平和社会交往毕竟有限，有些问题的理解，教师可直接 告诉学生。如一些背景资料，不要一味引导。新课标下，也不全是学生自己去 发现与解决，教师“解惑”一职永远存在。 四、对学习要实施监管 中学生心理虽然已经健全，但监管仍有必要。在很多课上，很多小组的合 作热火朝天，表面上是讨论问题，实际是有的学生“跑题”。合作学习，教师 决