大班科学《水的三态变化》教学设计.doc

《水的三态变化》 活动目标： 1.知道水的三种基本形态和水的三态变化的条件（即温度的变化，加热和降温）。 2.能够用加热和降温的符号将生活中见到的几种自然现象进行转换。 3.通过实验和动手操作，产生对水的三种形态变化的探索兴趣。 活动重点： 知道水的三种基本形态和水的三态变化的条件。 活动难点： 能够用加热和降温的符号将生活中见到的几种自然现象进行转换。 活动准备： 冰块、水、水壶、PPT、操作卡片等。 活动过程： 开始部分，认识水的三种基本形态。 教师出示教具，帮助幼儿认识水的三种基本形态：液体、固态、气态。 教师小结：我们回忆一下，水在自然界以三种基本形态存在，固态、液态、气态。那它们之间可以转换吗？可以的， 接下来，我们了解水的三种基本形态变化的条件。 基本部分，了解水的三态变化的条件。 教师出示PPT讲述： 1.液体变气态（加热）气态变液体（降温） 2.气态变固态（降温）固态变气态（加热） 3.固态变液体（加热）液体变固态（降温） 三、活动操作。 1.操作卡片，练习三态变化的条件。 2.讲述《雪孩子的故事》。 四、结束部分 师：今天我们认识的水的三种基本形态及相互变化的条件。那么老师提出一个问题，云是液体还是固态呢？我们把这个问题记录在问题集合板上，回家后和爸爸妈妈一起探寻这个答案，下次来的时候我们再把它的答案写在板块的后面。 活动延伸: 幼儿和爸爸妈妈一起寻找答案：为什么深秋初冬的时候会出现霜呢？