《幼儿园班级人员管理》 教案.doc

教案 课程名称 幼儿园班级管理 （使用教材：幼儿园班级管理应用教程） 授课专业和班级 学前教育专业XX班 授课内容 学习单元六 班级人员管理 学习情境1 班级幼儿管理 授课课时 2课时 教学目的 认识目标：了解班级幼儿管理工作的意义，掌握幼儿品德教育和问题行为的概念和影响因素； 技能目标：具备班级幼儿品德的评价能力，以及班级幼儿问题行为个案分析及应对的能力； 素质目标：树立以人为本、因材施教的教育观念。 教学重点 幼儿自信心、合作行为和责任心养成，以及多动、攻击、说谎、犯错行为的指导要点 教学难点 问题儿童个案辅导方案的制订 教具和媒体使用 多媒体课件（PPT，教学视频） 教学方法 讲授法、谈话法、讨论法、演示法、案例分析法、任务驱动法 教学过程 包括复习旧课、引入新课、重点难点讲解、作业和习题布置、问题讨论、归纳总结及课后辅导等内容 时间分配（90分钟） Ⅰ、导入新课 案例分析：一个不敢看人不敢发言的女孩的案例 讨论发言：案例给你的启示？ Ⅱ、讲授新课 相关理论： 马斯洛的需求层次理论、维克托.弗鲁姆的期望理论和马克斯威尔.马尔兹的心理控制论 任务1 幼儿品德养成教育 任务概述 幼儿品德教育，是按照一定社会或阶级的要求以及幼儿品德形成发展的规律，把一定社会的思想和道德规范转化为幼儿个体的思想意识和道德品质的教育。 相关知识 知识点1 幼儿的自信心 1.幼儿自信心的发展特点；2.幼儿自信心缺乏的原因 思考：幼儿自信心发展有什么特点？ @知识链接：幼儿自信心培养的内容 知识点2 幼儿的合作行为 幼儿同伴合作行为是指幼儿在与同伴互动过程中，为了共同的目标与同伴相互配合和协调，试图实现共同目标的行为过程。 幼儿合作行为的特点 1.小班幼儿的合作行为；2.中班幼儿的合作行为；3.大班幼儿的合作行为 思考：幼儿合作行为的发展有什么特点 @知识链接：2-6岁幼儿不合作行为背后的秘密 知识点3 幼儿的责任心 责任心是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负的责任的认识、情感和信念，以及与之相适应的遵守规范，承担责任和履行义务的自觉态度。 1.幼儿责任心的发展 2.幼儿缺乏责任心的表现 （1）以自我为中心；（2）推卸责任；（3）缺乏自理能力；（4）依赖他人 思考：幼儿的责任心发展有什么特点 @知识链接：幼儿责任心的表现 指导要点 一、幼儿自信心养成的指导要点：（详见教材144页） 二、幼儿合作行为养成的指导要点：（详见教材145页） 三、幼儿责任心养成的指导要点：（详见教材145页） 四、幼儿品德与社会性发展评价表包含的几个基本因素：（详见教材145页） 示例分析： 示例1：幼儿品德与社会性发展评价表（表6-1）（详见教材145页） 小组讨论，分析以上幼儿品德与社会性发展评价表，谈谈优点和不足。 ◆教学互动： 教学视频：幼儿合作行为 思考发言：谈谈视频中的幼儿合作行为给你的启示？ 任务2 幼儿问题行为处理 任务概述 问题行为也称行为问题、偏差行为或异常行为。儿童问题行为是指那些与普通儿童的一般行为相比，所表现出的过度、不足或不恰当的行为。 幼儿的常见行为问题通常可分为三类: 行为问题、饮食问题、睡眠问题。 相关知识 知识点1 幼儿的多动行为 幼儿的多动行为表现主要集中在以下方面： 1.注意力不集中；2.让其安静下来难度较大；3.情绪不稳定, 自我控制能力差，举止行为缺乏思考和判断； 4.存在着一定程度的学习困难, 还有口吃、讲话少等语言障碍。 思考：幼儿多动行为主要有哪些表现？ 知识点2 幼儿的攻击行为 攻击是个体试图伤害他人身体或精神的心理或行为。成因如下： 1.幼儿气质的影响；2.认知能力的不足；3.社会交往技能的缺乏；4.环境中不良因素的暗示；5.成人给予的不当反馈 思考：幼儿攻击行为的主要成因有哪些？ 知识点3 幼儿的说谎行为 “说谎”是个体的一种心理特点，表现为有意歪曲实际情况，极力让人对事实或事件造成不正确的印象。 1.幼儿说谎行为的成因分析；2.各年龄段孩子说谎的特点 思考：幼儿说谎行为的发展有什么特点？成因是什么？ @知识链接：让幼儿不说谎的9条建议 指导要点 一、幼儿多动行为的指导要点：（详见教材149页） 二、幼儿攻击行为的指导要点：（详见教材149页） 三、幼儿说谎行为的指导要点：（详见教材149页） 四、犯错幼儿的指导要点：（详见教材150页） 五、问题儿童个别辅导方案包含的基本基本因素：（详见教材150页） 六、幼儿个性化评语包含的几个基本因素：（详见教材150页） 示例分析 示例1：问题儿童个案辅导 （详见教材150页） 小组讨论，分析以上问题儿童个案辅导，谈谈值得借鉴的地方，补充不足之处。 示例2：幼儿个性化评语（详见教材151页） 小组讨论，分析以上幼儿个性化评语，谈谈值