3 弘扬优秀家风（第二课时）（教案）.doc

弘扬优秀家风 第二课时 教学目标 愿意了解家风、学习家风，清楚自己家的家风。 知道传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。 懂得通过家风可以向社会传播正能量，形成引领良好社会风气的文明风尚。 教学重点及难点 懂得良好家风对我们的健康成长的积极作用。 接受良好家风家训的影响， 形成积极向上的生活和学习习惯。 教学用具 教师：1. 准备活动卡片 学生：1. 准备卡片、 彩笔或者颜料 相关资源 图片资源、场景照片等 教学过程 课堂导入： 家风代代传 反馈指导： 1.播放歌曲《家风代代传》，请同学们欣赏完音乐后，教师随机提问学生：听到歌曲中的“忠厚传家久 慈爱永流芳，”时自己有何感想？随后教师引导学生认识到中华五千年文化深深印刻在我们的心中，优秀的家风为现代人的成长带来了深远的意义。 教师总结： 中国是礼仪之邦，五千年的文化传承至今，深深铭刻在中国人的心中。每个家都有家训、家规、家风。历史上，很多优秀的家风传承至今，为现代人的成长教育起到了深远意义。这是为什么呢？让我们走进《优秀家风代代传》。 设计意图： 通过欣赏歌曲，激发同学们对家风代代传的兴趣，从而导入新课。 活动二： 家规的弃与用 反馈指导： 1.课件出示《红楼梦》中贾政“家法伺候”贾宝玉的图片，请同学们思考并讨论：“有的人说，时代变了，古时候的家规太严厉了，过去的东西已经跟不上现在人快节奏的生活，守旧的规矩落伍了，束缚我们的自由，应该抛弃。”你同意这种观点吗？说说自己的理由。在学生讨论后教师积极引导，让学生明白对于不同的家风我们要取其精华，去其糟粕；好的家风有助于创造良好的社会氛围，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。 2.播放视频《优秀家风家规》，让学生进一步明白传承优秀家风的重要意义。 教师总结： 没有规矩，不成方圆。国有国法，家有家规。优秀的家风、家规引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、创造伟大的社会氛围，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。 设计意图： 以辨析的形式让学生懂得良好家风对我们的健康成长的积极作用。 活动三：分享家风故事 反馈指导： 1.教师可利用课件向学生讲述自己的家风故事，随后教师鼓励学生上台与班级同学分享自己家的家风；在同学分享结束后，请其他同学谈一谈在与同伴分享各自的家风中，自己获得了哪些启发? 教师总结：家风是社会风气的重要组成部分，优秀家风能引领良好的社会风气。家风好，就能家道兴盛、和顺美满。优秀家风体现在我们的行为规范中，了解家风、学习家风， 才能更好地传承家风。 设计意图： 教师的自我分享以及鼓励学生说出自己的家风故事，有助于帮助学生懂得通过家风可以向社会传播正能量，形成引领良好社会风气的文明风尚。 活动四： 我是小小宣传员 反馈指导： 1.教师向学生介绍近些年来不断形成的新家风家训离不开“传承”，要传承家风就需要我们的大力宣传；请同学们在课后将班级同学的良好家风都搜集起来，整理成册。 2.请同学们分组讨论：要传承家风应该怎么实施宣传活动？教师鼓励学生在课后找出最合适的项目，推选组长，策划活动方案。 教师总结： 传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。每个人都可以成为优秀家风的传播者。我们通过家风，向社会传递正能量，形成引领良好社会风气的家庭文明新风尚。 设计意图： 鼓励学生走出课堂，懂得通过家风可以向社会传播正能量，形成引领良好社会风气的文明风尚。 六、课堂小结： 这节课我们谈论了家风代代传的话题，古人云:“欲治其国者，先齐其家”， “一室之不治，何以治天下”。家风是一个家庭内在的精神动力 更是生长在其中的每个人立身处世的行为准则。家风好，是家庭之幸；家风不好，则是家庭之祸。好的家风，对家人的世界观、人生观、道德素养、为人处世及生活习惯等，都会产生良好的影响。好家风，是一个家庭的无价之宝。 以良好家风要求自己，做一个品行端正之人。 七、板书设计： 传承 小事做 优秀家风 自身做 弘扬 八、作业布置： 推选组长，策划活动方案。 九、教学反思 优秀的家风、家训作为传承中华文化的微观载体，以言传身教的方式潜移默化的影响着人们的心理，在小学《道德与法治》文化题材的教学中，大多数都处于掌握文化的知识层面，如本课为了解我国丰富多彩的家训家规文化，只是传达了表面的教学目标，而领悟优秀家风背后的文化内涵，才是学科育人的价值所在，基于此， 本课的教学设计中有以下两个亮点。 一、 丰富资源， 凸显文化内涵。 充分开发和利用课程资源，使教学资源丰富多元化，有利于促进学生能力的发展，在合作学习的环节中，教