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2022版鄂三年级上学期心理健 康全册教案 教师准备： 教师准备：PPT课件 第一课长大的梦想 【教学目标】 认知目标：通过学习认识到拥有梦想是i件快乐的申情。 情感目标：讣学生初步体验拥有梦想的快乐，并体会通过口己的努力实现 梦想后那种成功的感觉，让学生树立积极乐观的人生态度，努力为自己的梦想 奋斗。 技能目标：在活动中初步确定自己的梦想，并知道为白己实现梦想做好准 备。 【教学重点、难点】 重点：引导学生通过活动，认识到拥有梦想是一件快乐的事情。 难点：初步体验拥冇梦想的快乐，并体会通过自己的努力实现梦想后那种 成功的感觉。 【课前准备】 【教学流程】 坏节 目标 过程 建议 1.用多媒体展示图片，请学生观察。 1.如果事 2.请同学讲解或表演图片内容。 先能排一排， 以情景体 3.分享感受。 把情景用表演 观察岛 验引出本课主 4.小结提出本次活动主题：梦想就像 的方式再现出 要内容，激发 翅膀，可以助人飞翔：拥冇梦想的生活是 来，会更快吸 （热身暖 学生的学习兴 最甜美的，拥冇梦想的人是最可爱的。同 引孩子的注意 心） 趣和内在学习 学们，你们都有什么梦想呢？ 力。 动机。 心理学引导：从感知的角度直接引导 2.本坏节 学生进入对梦想的渴累悄景之屮，促使学 用时间5分 生直面口己的内心，去寻找口己的梦想。 钟。 活动营 通 过 活动一：和梦想握手 1.找梦的 〔体验分 “找、 1?教师引导：梦想藏在心的最深处， 过程是一项很 享） “说”、 只有用心去寻找，它才会来到我们的身 有技术含量的 “议”、 边，请大家闭上眼睛，放松心情，听从指 过程；教师最 写一系列 导，去寻找属于自己的梦想。 好能事先录 的活动，层层 2.在舒缓的音乐伴奏下，引领孩子寻 音，并且在过 深入带学心进 找口己的梦想1可事先录音，也可现场引 程中一定耍高 1入到自我体 导）。 度集中学生的 验、互动交 3.分享白己的梦想。 注意力。 流、反思的学 心理学引导：根据“皮格马利翁效 2.在憧憬 习中，并在这 应，运用简单的“催眠技术把梦想深 未來这个环节 一过程中体会 深植入学生的心中。 中，着力于体 到梦想成真的 活动二：演一演 会梦想成真的 快乐。 1?教师引导：时光飞逝，转眼就已经 快乐，同时， 是20年后了，大家回到学校，重新聚集在 注意在学生分 现在的教室里，已经实现了梦想的你，会 享口己的梦想 怎样出现在同学面前？ 时给予学生肯 2.用多媒体呈现场景，让学生尽情想 定，因为梦想 象，自由发言。 无上下贵贱之  面对这个实现了梦想的同学，你们 又想对他说些什么？ 听着同学们的赞美，想想自己是什 么心情？ 心理学引导：根据“组场效应，创 设20年后再相会的情景，让学生和周兩的 同学一起沉浸在情景屮，尽情展开想像。 活动三：和未来对话 教师引导：未来，当梦想已然实 现，我们的心情多么快乐，怀惴冲动，回 头望一望，你又想起了今天的自己，那 么，你想对今天的自己说些什么呢？ 让学生尽情想象，自由发言。 点评并引导：是什么动力让你梦想 成真的？你乂为梦想成真做了哪些密情 呢？ 写一写。 舟交流。 . 心理学引导：利用1可望〃的方式， 将时空重叠，运用CM技术给予当下的自 己以力量和鼓励。 分。 3.本环节 用时20分钟。 分亨屋，- （总结提 升）百 采用一首 简单容易上口 的诗歌，让学 生们在涌读中 再次体会梦想 成真的快乐， 在同步创作中 将自己的梦想 再一次“升 华〃。 出示诗歌?梦想？。 自己读一读。 指名分享：说说自己最喜欢哪一 句。 再次交流：如果让你续写诗歌，你 会怎么写？ 动手写一写。 分享自己写的诗歌。 心理学引导：根据“层递效应，通 过读写结合的方式进一步加深学生追寻梦 引导学 生续写诗歌 时，老师要给 予一定的总结 提升。 分享诗 歌的时候，要 多给予肯定和 鼓励。 本环节  想的快乐感。 用时10分钟。 拓展园 （拓展延 伸） 通过一那 么故事，告诉 孩了们在实现 梦想的过程川 要明白口己应 该怎么做，要 付出辛苦和努 力。 出示故事?捡砖头的智慧？。 自己读一读。 指名分享：说说自己最受触动的是 哪一局部。 交流：你从这个故事里明白了什 么？ 齐读故事最后一句：“每个人心中 都有明确的梦想，为它付出不懈地努力， 终有一天你也会鈔想成真！ 小结木课：梦想是美丽的，值得我 们每个人拥有；实现梦想是冲动的，让我 们快乐无比。但在梦想和实现梦想之间， 还有一条漫长的路，需要我们用捡砖头的 智慧，积累每一分每一秒的收获，为口己 梦想的小屋而努力。 心理学引导：通过故事“借鉴别人 成功或正确的做法，通过内化吸收，联系 自己的实际，留下深深的思考。 学生说 自己对故爭的 理解时老师要 给予尊重。 读故事 最重要的是心 灵感悟，齐读 可