怎样有效地进行期末数学复习.pdf

怎样有效地进行期末数学复习 时光飞逝，一个学期即将结束，总复习又成为我们老师的工作重点。 作为老师，我们把期末阶段的总复习都看的很重，每天又是考卷，又是评价， 又是后进生的辅导。真是搞的学生整天埋在题海中，教师也没有半点喘息的时间。 但是，总是达不到预期的效果，有时还会适得其反，学生厌学，教师怕教。那么， 怎样提高期末复习的效率？如何上好复习课？我个人比较倾向于以下几个方面。 一、端正心态，充分认识复习工作的重要性。许多教师对待复习工作，总是 抱有无所谓的心理或教学工作已经完成，放下重担一身轻的心态。这些都是阻碍 复习工作的不利因素，也是导致复习工作杂乱无章，眉毛胡子一把抓的根本原因。 其实复习工作好比建筑工程的封顶一样，正是全盘工程的重中之重，处理不好就 全功尽弃。只有端正心态，充分认识复习工作的重要性，才能避免见几打几，做 到统筹兼顾，达到事半功倍的效果。 二、结合教材内容、复习时间，量身制定期末复习计划。一份好的复习计划 是保证复习得于有序进行的前提，也是复习工作能够顺利开展的关键。那么如何 制定一份好的复习计划呢？1、要对教材进行全面的疏理，整理出本册书中涉及 到的各个知识点，分析各知识点独立性各联系性，对教材的全部知识做到了然于 胸。2、针对各知识点，归纳出课本中的典型题型，再依据这些题型，围绕各知 识点进行变形，延伸，做到夯实基础，拓展思维，巧于应用。3、结合各知识点 合理安排教学时间，要讲练结合，避免只讲不练或只练不讲，在有限的时间内张 弛有度，每天能学到新的技能，每天有温习的过程，每天有成功的体验。 这样在复习工作中就能，有据可依，有目的性、针对性地开展复习工作。 三、开展复习工作的策略。 1.明确方向、统一思想，为复习工作作好充分准备。在复习中,首先要鼓舞 学生的“士气”，让学生都积极地准备起来,那么复习工作就成功了一半；接着 就是给学生清晰的复习目标和内容，让学生知道那些知识是一定要掌握的，给他 们一个复习方向，想方设法真正让学生感受到复习的必要性和重要性。比如，可 以用复习前测试和复习后测试对比的方法让学生体会复习的必要；让学生每天感 受能解决问题的乐，从而体验复习的重要性。 2、合理安排进度，循序渐进，稳步提高。古人说：“心急吃不了热豆腐”、 “一口吃不成一个胖娃娃”，我认为这是非常有道理的，这对于我们教师而言更 有借鉴作用。我的复习思路是从简单到复杂，个别到整体，然后再从专项练习着 手。最关键的还是把那些容易错的题目归纳起来这样才能有针对性。教师找出各 块知识中学生易混、易错、难于理解的题型，在各块知识点的平铺整理中，当作 示范例题进行讲解应用，以此，教给学生应用的方法，解决的技巧，让学生明白 知识结构，懂得应用范围，掌握使用方法，能够解决生活实际问题。这才叫理论 与实践的结合，许多教师在复习中往往形成分列式。首先让学拿着笔记本一版一 版的抄理论、定理、公式。其次是给学生一天一天的做试题，完全重复着以前古 老的书山题海的战术。这种方法是不可取的。理论脱理实践就是空洞的，实践离 开理论就是盲目的。教育家叶圣陶说过：“教学的目的是为了不教”、“教师教 给的不仅仅是知识，更重要的是方法”，因此，我们的复习就得着重培养学生分 析问题、解决问题最基本最一般的思路和方法，要搞清楚问题解决的全过程，而 不是去把很多精力和时间化在解决、攻克一些疑难问题上，少追求一些特殊的巧 解，不在不理解或一知半解的记忆上化工夫、浪费时间。最基础最一般的思路和 方法往往也就是最重要的、适用性最强的可行性法宝。 3、适时分析，查漏补缺，不断完善自己。学生对一本教材有了印象，不代 表他们都掌握了书本知识，在学生对知识的掌握中有许许多多漏洞，不同的学生， 掌握的薄弱环节各有不同，而且多少不等，学生自己往往是意识不到这些的，学 生总以为自己都会了，都掌握了。这并不是因为学生骄傲自满，而是因为他们真 的没有发现自己哪儿掌握得不好。这时候，就需要老师对他们知识的掌握情况查 漏补缺，及时发现学生的薄弱环节，对薄弱处进行反复训练，重点强化。那么怎 样才能发现学生的薄弱环节呢？综全练习就是最好的检测工具，专项训练结束 后，教师就要对学生的掌握情况进行摸底评估，帮助学生认清“自己”。一份好 的综全练习应该涉及到教材80%以上的知识点。这样的综合检测结果，教师就 可以从中看到学生失分点，也就是学生薄弱环节，找准病因，对症下药，也就能 够药到病除了。当然，还有一部分学生是因记忆力较差，无法通过一两次的讲解 牢固掌握其应用方法。这时我们教师就