走进文言文6-7年级讲义 1-20单元.pdf

6-7 年级文言文满分突破 1.黄琬聪慧 ① ② 黄琬早而辩慧。祖父琼，初为魏郡太守 。建和元年正月日食 。京师不见 ③ ④ 而琼以状闻。太后诏问所食多少 ，琼思其对而未知所况 。琬年七岁，在傍， 曰：“何不言日食之余，如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。 【注释】①魏郡太守：魏郡最高行政长官。②建和：东汉桓帝刘志年号。③诏：皇帝的命令，这里指太 后的命令。④况：比况、比拟。 【实词训练】 ① ② 黄琬早而辩慧。祖父琼，初为 魏郡太守 。建和元年正月日食 。京师不见而琼以 ③ ④ 状闻 。太后诏问所食多少 ，琼思其对 而未知所况 。琬年七岁，在傍，曰：“何 不 言日食之 余，如 月之初？”琼大惊，即以其言应 诏，而深奇 爱之。 【虚词训练】 a ①京师不见而琼以 状闻 词性：_______用法或含义：__________ b ②即以 其言应诏 词性：_______用法或含义：__________ （词性参考：代词、介词、连词、助词） 【翻译训练】 重点例句：琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。 ①要点提示：这句话中“大”应该翻译为___ （A 非常、十分 B. 巨大），“奇”应该翻译 为________________ （意动用法），“之”示代词，代指_______ （A.黄琼 B.黄琬）。 ②翻译：______________________________________________________________ 【文言知识】 意动用法。意动用法意动用法是主语主观上认为（或以为）宾语具有谓语所表 示的内容，是存于意念的想法或看法，客观上不一定如此。一般可译为“认 为……”“以……为……”“对……感到……”等。意动用法可分为两类： 1.名词意动。如“父利其然也（《伤仲永》）”中的“利”，要翻译为“认为……有 利可图”。 2.形容词意动，如“渔人甚异之。（《桃花源记》）”中的“异”，可以翻译为 “对……感到惊奇”。 本文中的“深奇爱之”的“奇”就属于形容词的意动用法，翻译为“认为……奇 特 （与众不同）”。 6-7 年级文言文满分突破 2.杨修啖酪 人饷魏武一杯酪，魏武啖少许， 盖头上题“合”字，以示众。众莫之解。 次至杨修，修便啖，曰：“公教人啖一口也,复何疑?” 3.王戎识李 王戎七岁,尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不 动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。 【实词训练】 人饷魏武一杯酪，魏武啖 少许， 盖头上题 “合”字，以示 众。众莫之 解。次 至 杨修，修便啖，曰：“公教 人啖一口也,复 何疑?” 王戎七岁,尝 与诸 小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞 走 取之， 唯 戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而 多子，此必 苦李。”取之,信然 。 【虚词训练】 a ①人问之 ，答曰 词性：_______