拿来主义试讲逐字稿.docxVIP

《拿来主义》 一、导入 上课，同学们好！请坐。 今天我们先来聊聊你最喜欢的节日。小A说，刚刚过去的圣诞节，他很喜欢, 因为圣诞节有五彩缤纷的圣诞树，上面挂着彩灯和各种礼物，还有圣诞老人。小 B说，他喜欢即将来临的元旦。还有人说到，中秋节、万圣节等等 看来，有同学喜欢中国的节日，还有同学喜欢外国的节日，那么，面对外来 节日、外国文化，我们应该如何对待呢？今天我们就一起来学习鲁迅先生的《拿 来主义》，看看鲁迅先生是如何对待这一问题的。 二、整体感知 说到鲁迅，大家从小学就学习了他的文章，哪位同学来说说你眼中的鲁迅 呀？小E说，鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，现代伟大的文学家、思想家和革 命家。他一生有大量的创作：短篇小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》；散文 集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》，杂文《坟》、《二心集》、《华盖集》、《南腔北 调集》等。小E说的很好，你对鲁迅有很深了解。上节课下课前老师让大家进行 预习，了解作者的写作背景。谁能说说鲁迅先生写作本文的背景呢？小H说，清 朝政府实行“闭关锁国”，结果是落后挨打；鸦片战争后，清朝政府和北洋军阀 奉行卖国政策即“送去主义”：国民党反动派政治上投靠帝国主义，经济上以至 文化上继续实行“送去主义”。小H说的非常好，你预习的很全面。 接下来，请同学们听名家范读，注意在听的过程中进行圈点勾画，勾画出自 己不认识的生字。现在请同学们根据标注出的生字词，前后四个人为一个小组朗 读课文，读完之后思考一下这篇文章讲了几方面的内容？老师看到同学们都讨论 好了，哪个小组的同学先来说说你们的想法呀，三组的同学最先举手了。他们说, 这篇文章主要讲了三个方面的内容，分别是：为什么要拿来，怎样拿来以及总结 全文。三组的同学概括的既完整又准确。 三、深入研读： 作者是怎么表述为什么要拿来这一问题的呢？请同学们齐读课文的『7自然 段，思考这个问题。小G说，作者先指出了闭关主义和送去主义的表现和危害， 通过这两个方面表述了为什么要拿来？小G说的真好，声音洪亮。其他人还有补 充吗？小K说作者还从送来主义的危害和表现表述了拿来主义。是的，作者就是 从这三个方面引出了拿来主义。在1-7自然段中，作者运用了一种特殊的写作手 法。我们一起来看看，“总之，活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点 进步了。大家想想，在这儿，作者真的是说这是一种进步嘛？老师看到同学们 都摇了摇头，有同学说，这是反语，表现了作者对“送去主义”的嘲讽。那么， 大家还能找到哪些地方运用了反语吗？ 一组的同学说，“大师”、“捧着”、“几张”、 “一路挂过去”、“发扬光大”、“传道”等都运用了反语，表现出嘲讽的感觉。你 们组找的真全面。 学习了第一部分，我们再来看看作者是如何论述怎样拿来的？请同学们小组 内读课文的7-8自然段，并且讨论一下这个问题，5分钟的时间开始吧。老师听到 大家讨论的声音渐渐小了。 四组的同学，你们先来说说。四组的同学说，作者首先说了对待文化遗产的 三种错误的态度。紧接着，指出了怎样拿来。那你们具体说说作者提出了哪三种 错误的态度吧？ 一组的同学说，第一种态度是，怕被污染徘徊不敢走进门；第二 种是勃然大怒放一把火烧光；第三种态度是欣欣然蹩进卧室。作者在这里运用了 比喻的手法，分别比喻：害怕继承拒绝借鉴的逃避主义、割断历史盲目排斥的虚 无主义者以及崇洋媚外全盘西化的投降主义者。这也是作者从三方面指出错误的 做法。接下来我们再看看正确的做法：在第九段中，作者把鱼翅、鸦片和烟枪烟 灯、姨太太比作什么？有同学说，鱼翅就是文化遗产中的精华，鸦片是精华与糟 粕并存部分，烟枪和烟灯是文化遗产中的旧形式，姨太太是糟粕。那么，我们对 于这些文化遗产应该是不同的态度。请同学们现在看黑板上老师画出的表格，想 想针对每一个本体的做法是什么？把表格补充完整。 老师看到大家都补充完整了，分别是吸收；适当保存；批判地吸收；坚决抛 弃。总的来说，拿来主义者对待文化遗产的态度是什么？对，同学们都说是取其 精华、去其糟怕！这就是作者写作本文想要表达的、论述的观点，也是拿来主义 的核心。 四、巩固总结 同学们，我们的课堂即将到尾声了。谁来总结一下，这节课你学到了什么？ 小Y说，通过学习，理解了 “拿来主义”的含义，学到了作者反讽的写作手法。 小Y总结的很到位，看来这节课你学习的很认真呀。同学们，最后，就请大家带 着作者批判的、理性的思维、思想感情朗读全文。 五、布置作业: 课下，请大家完成两个作业：1.本文是一篇议论文，想想这篇文章有哪些论 证方法，下节课我们再一起学习。2.学完本文，你对“拿来主义”有怎样的看法 和理解？请写一篇500字左右的小短文。好的，同学们。下课！ 六、板书设计: 拿来主义 取其精华、去其糟粕 （反语）