运动的描述教案.docx

目录 一、教学任务分析 教材的地位、作用和特点 三维教学目标. 教学重点和难点 二、学情分析 知识基础 能力层次 认知障碍 三、教法与学法 教学方法 学习方法 教学用具 四、教学过程设计 五、教学设计特色 《运动的描述》教学设计 【课 题】运动的描述 【教学对象】初中二年级 【教 材】人教版初中物理八年级上册第一章第2 节 一、教学任务分析 1.教材的地位、作用和特点 《运动的描述》是人教社新课标八年级物理上册中第一章第2节。从所在位置来看，这是学生认识机械运动的开始,也是力学的基础知识。机械运动的引出，科学地描述了人们对运动的认识，体现了科学的严密性和完整性。学生对运动并不陌生，但要描述物体的运动并不容易,这方面学生有体验，如:乘坐火车就经常出现判断上的失误。教材从生活实际(学生的感性认识)引导学生学习物理知识(理性认识)，体现了课程标准要求的注重让学生经历从自然到物理，从生活到物理的认知过程，从而激发学生的求知欲望,培养学生理性认识自然现象，科学解释自然现象的能力。 2.教学目标 知识与技能 （1）知道参照物的概念，能依据参照物进行运动的描述。 （2）知道物体的运动和静止是相对的，并能解释相对性。 过程与方法 培养学生从直接感知的现象过渡到理论，渗透物理学的研究方法，并培养学生想象力和解释能力。 情感态度与价值观 （1）通过现象和情景激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学 生乐于探索世界和日常生活中的物理现象，培养学生的唯物主义世界观。 3.教学重难点 根据教学大纲要求和初二学生的认知困难，本节课的教学难点和重点如下： 教学重点： 1、会选择参照物描述机械运动，会根据对运动的描述指明参照物。 2、运动和静止的相对性。 教学难点：运动和静止相对性，通过课堂练习现象解释突破。 二、学情分析 1.知识基础 学生在生活中对运动有肤浅的认识，但是往往是不确切甚至是不科学的。 要使学生初步建立起运动的概念，从学生熟悉的大量生活、生产的实例中抽 象出运动的概念。 2.能力层次 作为一节理论课，初二学生还没有具备一定的解决问题能力，以及观察、总结分析实验现象和总结物理规律的能力。要充分运用多媒体技术，把信息技术与物理教学有效整合,用大量的音频、视频、图片、动画及文字材料，可以向学生提供大量的、直观的感性材料，从而比较容易突破难点。 3.认知困难 初二学生对物理知识的理解、判断、分析、推理仍具有一定主观性、和片面性，因果认知和概括能力具有一定局限性。而且，不容易感知和理解到不存在地现象，这些容易使学生不能够很好地理解相对性等知识。 三、教法与学法 教学方法 1.创设情境 课前以生活中的例子创设情境导入，让学生由生活过渡到知识，初步感受物理与生活联系，激发学生学习本节课的兴趣，并使学生带着疑问-为人们是根据什么说这些物体在运动进行新课学习，这样学生的学习目的明确，从而达到更好的课堂教学效果。 2.讨论法 通过对老师的状态进行探究，然后过渡到描述看不到的地球，根据讨论结果仔细讨论分析，引出参照物，让学生经历科学探究的各个过程，掌握科学研究方法，从而突出重点、突破难点，实现教学的三维目标。 3.讲授法 通过对概念的分析、概括，启发引导学生层层深入，建立联系，进而归纳出运动相对性。 学习方法 观察思考 学生在教师引导下，提出问题，学生在课堂上积极思考，联系生活现象，分析现象得出结论，掌握物理学科的思维方法。 2.合作探究 在老师的提问下积极思考讨论现象，结合老师引导，和本小组同学积极针对生活中现象进行总结，认识运动相对性。 三、教学用具 多媒体 四、教学过程设计 教学 教学环节和教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 内容 由生活中现象导入新课—描述物体运动。 首先提出四个教学目标，让学生明确这节课要干什么。【放PPT】 首先提出四个教学目标，让学生明确这节课要干什么。 【放PPT】由生活的现象引入课题，并提出问题—人们是根据什么说这些物体在运动？ 观看视频，思考老师提出问题。 刚开始的教学目标设置，让学生明白这节课对知识掌握要求，更加有目的地、有针对性的学习。 后由生活中的事例引发学生思考，由生活过渡，让学生初步认识到物理与生活息息相关，激发学生学习欲望。 新课导入 新课导入 新课讲授 新课讲授 一、机械运动 通过生活实例给出机械定律定义，由同学自我讨论、小组游戏方式巩固知识。 【提问】 人们根据什么说是运动的？ 【下定义】：机械运动：物体位置随时间的变化叫做机械运动。 【游戏】：让同学们根据上述机械运动的定义来判断哪些是机械运动？ 【回答】 他离开了刚刚的位置。 【听老师讲解，理解机械运动】完成游戏进行知识巩固，并听老师分析加深理解。 同学们通过生活实例在进行了对物体运动的讨论。后由老师下定义，给同学们建立了完整的知识体系。 然后通过游戏