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探究型学习活动设计
学习主题 光的色散
教师姓名 初立民 探究者姓名 八年级六班学生
所在学校 和龙六中 探究学科 物理
学习目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观
了解光的色散现 了解实验是探究 通过主动参与学习
象,知道太阳光 物理问题的重要 活动,初步形成对
(白光)能够分解 方法,培养学生的 自然现象的好奇
成七种单色光,了 观察、分析、实验 心、对物理学习的
解光的混合;了解 能力,渗透通过实 兴趣和亲和感;养
物体的颜色是由 验总结物理规律 成主动关注周围世
什么决定的,能够 的方法;通过探究 界,乐于思考和想
解释简单的有关 实验,讨论得出光 象的学习习惯;形
物体的颜色现象. 的色散,光的混合 成乐于交流、善于
以及物体颜色由 合作的团队意识.
什么决定的规律.
学生通过声现象和光现象两章的学习,已经初步探索新知的能力和探究
过程的体验,具备了一定的实验能力和思考讨论的习惯,但光现象的认知比
学生情况
较浮浅,学生去探究过程中遇到的困难主要有如何设计实验探究,实
验时对仪器的使用和调整及实验,条件的控制等,教师要适时指导。
探究任务 物体的颜色与什么因素有关?
活动过程
活动实施阶段 学生探究实验一:探究透明物体的颜色与什么因素有关?
实验1用白光照射不同颜色的透明玻璃纸,观察透过的颜色
并记录.
表1 白光照射不同颜色的透明玻璃纸所透过的颜色
玻璃纸颜色 观察到的颜色
红色 红色
绿色 绿色
蓝色 蓝色
黄色 黄色
学生得出结论:透明物体透过的色光与物体颜色相同,
其他颜色的光被物体吸收了.
实验2不同颜色的光照在彩色玻璃纸上(引导学生思考怎样
得到绿光?蓝光?红光?)
表2 不同颜色的光照在彩色玻璃纸上观察到的颜色
照射光的颜色 玻璃纸的颜色 观察到的颜色
第一阶段:实验探 绿 红 黑
究透明物体的颜 绿
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