一年级语文：对韵歌.docxVIP

六横中心小学学历案 设计者（章捷园） 课题 对韵歌 所属单元 识字 人文主题 爱学习、养习惯、培养识字兴趣 单元核心目标（语文要素） 让学生有主动识字的愿望，认识本单元生字。 理解生字意思，多途径识字。 初步学会正确读书、写字姿势和握笔方法。 本课教学目标 通过听读、看图联想等方法，认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字，并能给这几个字找朋友组词。 正确书写“虫、云、山”和提、撇折、竖折3个基本笔画。 通过多种形式反复诵读，初步感受对子的韵律和趣味，并熟读成诵。 4.养成正确的读书、握笔及写字姿势和习惯。 重难点分析 教学重点：认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字。读准“风、虫”的字音。正确书写“虫、云、山”。 教学难点：感受对子的韵律和趣味， 预学内容 读一读对韵歌，初步了解什么是对子 分课时 第（ 1 ）课时 课时目标 通过听读、看图联想等方法，认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字，并能给这几个字找朋友组词。 正确书写“虫、云、山”和提、撇折、竖折3个基本笔画。 通过多种形式反复诵读，初步感受对子的韵律和趣味，并熟读成诵。 养成正确的读书、握笔及写字姿势和习惯。 学习过程 设计意图 音频导入，揭示课题 播放《笠翁对韵》音频。 （1）小朋友们，喜欢听歌吗？今天我们来听一首特别的歌曲——《笠翁对韵》。 （2）这首歌有什么特别的地方？ ①每句话都有一个“对”字。齐读。（板书：对） ②说说“对”的反义词。（错） ③尝试给“对”组词。（对方、对手、面对） 试说对子 像歌曲中这样给汉字宝宝配对的游戏，古人取了一个很好听的名字——对对子。 小朋友们会对对子吗？咱们来对一对。天对（地）、上对（下）、火对（水）（出示生字卡片） 看来大家都很喜欢对对子，今天我们就来学一首关于对子的儿歌——《对韵歌》，里面藏着好多对子，等着你们去发现呢！一齐读题。 初读韵文、整体感知 范读。请小朋友认真听老师读一遍课文，除了每句话中都有“对”字，你还能发现什么？ 读起来好听，很有节奏感。 自然现象对自然现象，动物对动物，植物对植物。 自由读。圈出本课生字。 同桌互助读。不会读的字向同学请教。 请学生读。 （1）纠正正确读音，“树、虫、山、水”都是翘舌音。 （2）纠正语句的节奏，有韵律感，不拖沓 自理激趣、图文识字。 1.学习“云、雨、风” （1）出示象形字“云、雨、风”，猜一猜汉字 “云、雨”上面的横画，表示天空。“雨”中的点是雨滴。“风”中间的撇和点像刮风的情景。“云、雨、风、雪”都是自然现象。其他自然现象还有：雷、雾、闪电、霜等。 （2）借助图片，联系生活，拓展“云、风、雨”的词汇。 ①出示云朵的图片。（白云、乌云、彩云） ②出示季节图片，不同季节的风：春风、夏风、秋风、冬风。不同方向的风：东风、南风、西风、北风。生活中其他和风有关的物品：风筝、风扇、风衣。 ③不同季节的雨：春雨、夏雨、秋雨、冬雨。生活中你还见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、暴雨） 雨天出门，我们会带哪些雨具？（雨伞、雨鞋、雨衣） 2.学习“花、鸟、虫”。 （1）春雨来了，什么开了？——花。 你喜欢什么花？你知道哪些花的名字？（玫瑰花、荷花、桂花、菊花） 出示图片，生活中，你见过哪些样子像花的东西？（浪花、雪花、火花、礼花） （2）花开了，小动物们也都出来了，你们认识它吗？ 出示“鸟”的甲骨文。上一课课后练习，提醒识记“鸟”中间的一点好像它的眼睛。 “鸟”字有哪些朋友：小鸟、大鸟、花鸟、飞鸟、啄木鸟。出示图片，认一认小鸟的家：鸟巢、鸟窝、鸟笼。 “鸟”为什么不能对“树”？（动物对动物、植物对植物、自然现象对自然现象） （3）出示汉字演变过程，猜“虫”字。 “虫”在古代是蛇的意思，古人还用“虫”代表不同实物呢，他们把老虎叫做“大虫子”，把蛇叫做“长虫”。现在“虫”也有很多有趣的用法，咱们班里爱看书的小朋友，我们把他叫做“书虫”；爱偷懒的，叫做“懒虫”；爱上网的，叫“网虫”。 其他和“虫”有关的词语。（毛毛虫、青虫、七星瓢虫、害虫、益虫） 四、朗读巩固，复现生字。 ①拍手读。 ②开火车读。一人读一句，读正确、流畅。（指导朗读停顿，“对”字连得轻快。） ③齐读。读出节奏感。 五、仔细观察，规范书写 学习生字“云” 云：①观察字的整体结构。 ②注意关键笔画。第二画“横”写在横线上，长于第一画“横”。第三笔“撇折”：撇折下笔从重到轻，撇折交接时，转换方向从重到轻，稍稍往上倾。 ③教师范写，学生观察笔顺、练习书空 ④练一练，书写评价。（提示写字姿势） 六、课堂小结，作业设计 今天这节课，你都学到了哪些知识？ 我会认：对、云、雨、风、花、鸟、虫。 我会对：云对雨、雪对风、花对树、鸟对虫。 我会写：云。 通过音乐激发学生学习兴趣，调动学习积极性。初步感