人教版九年级级物理全一册19.2家庭电路中电流过大的原因 教案.doc

家庭电路中电流过大的原因 教材分析 本节“家庭电路中电流过大的原因”,具有承上启下的作用,使学生搞清电路中有时电流为什么会过大,既能对上一节中保险丝的作用有进一步的了解,同时,使学生懂得避免短路和超负荷用电的道理,也是保证家庭用电安全的一个重要常识.是本节乃至本章教学中的一个重点.本节课的内容与日常生活联系密切,是学生理论联系实际能力的提升,属于有趣又有用的知识。 新课标特别倡导过程与方法的学习,并关注情感态度和价值观的培养,使培养目标上走向多元化。教材从实验观察与理论分析两个方面进行了说明、讲解,同时着重引导学生在观察实验现象的基础上,综合运用学过的知识,分析电路中的电流变化情况,理解原因.使学生掌握运用知识分析实际问题的方法. 教学目标 知识目标: 1、通过演示实验和电路分析,使学生理解家庭电? 路中总电流随家用电器功率的增大而增大.2、通过推导把实验结论从理论上加以验证.3、通过演示保险丝被烧断的实验,加深学生对保险丝作用的理解. 能力目标:通过本节教学,培养学生运用物理知识解决实际问题的能力. 情感目标:建立安全用电的良好习惯. 重点难点 重难点的确定 本节的重点是分析家庭电路电流过大的原因. 本节的难点是理论推导验证实验结论. 教法 问题探究式教学方法。充分利用利用图片、音频、视频、实物等直观手段设计了大量探究性的问题,让学生通过自主探索、合作交流等一系列的活动展开教学,教师始终以一个平等的参与者、交流者的身份对学生进行引导。 学法 让学生利用已有的知识和经验在观察、思考、讨论中解决问题。改变学生的学习方式,强调一种主动探究式学习,将课上学到的知识用到生活实践中去,让课堂知识内化为学生的素质。 教学策略 设计思想:新课程标准体现重兴趣培养,重过程探究,重思维训练,重知识应用的思想。为实现这一理念,突破本节重难点,达成本节学习目标,我将通过设计问题情境,激发探究的积极性和学生对学习的责任感,调动学生参与的热情。通过让学生实验,营造民主、和谐、合作的探究氛围,给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间。优化课堂教学,提高教学效率和质量。 教学过程 一、创设情境　引入新课 活动一:看下列漫画,你想到了什么? ?提出问题:引起火灾的原因是什么? 引入课题 :我们今天学习《家庭电路中电流过大的原因》 设计目的:让学生亲眼看到家庭电路中电流过大产生的危害,明确安全用电的重要性,增强安全用电意识落实情感目标。设置悬念,营造氛围,给学生自主学习、主动探索提供充足空间。 二、师生互动，学习新知 活动二:观看视频思考讨论,回答下列问题。 提出问题:1.家庭电路由那些主要元件组成? 2、家庭电路中各用电器是如何连接的? 3、开关断开时,电路中总功率为多大?电流时多大? 4、开关闭合时,电路中总功率为多大?电流时多大? 5、若电能表标有“220v10(20)A”则允许连接的用电器最大功率是多大? 【互助交流】 设计目的: 1、复习旧知,引出保险丝,为后面学习埋下伏笔。 2、让学生进一步理解名牌的含义。 3、让学生理解电路中总功率的含义,电功率的计算方法,突破难点,为后面推导P总与I总的关系埋下伏笔。 活动三:观看下列视频思考讨论,回答下列问题。 提出问题:1、若将这些元件同时接入电路中让其工作,电路中总功率、总电流又为多少?这些用电器能否同时工作?若同时工作,会产生什么现象? 2、若将这些用电器同时工作,插座线的电流为多大?若插座线中的电流安全值为10A,会产生什么危害?如何避免危害? 3、通过上面的计算你发现了什么?并通过理论证明? 【互助交流】 设计目的:1、让学生通过具体的数据分析,理解家庭电路中总功率过大与电流的关系以及与安全值的关系。 2、让学生通过讨论分析认识到家庭电路中应尽量少同时使用几个大功率用电器,增强学生的安全意识。 提出问题:电路中总功率过大,是否是引起电路中电流过大的唯一原因呢? 活动四:观看视频思考讨论,回答下列问题 提出问题:1、插头插入插座时发生了什么现象?产生的原因是什么? 2、短路为什么会引起电路中电流过大?请用学过的知识说明其中的道理。 3、家庭用电时在那些情形下可能发生短路现象? 4、如何避免短路产生的危害? 【互助交流】 设计目的:1、培养学生观察、分析问题的能力。 2、让学生理解短路是引起家庭电路中电流过大的原因之一。 3、让学生进一步增强安全用电的意识,养成良好的安全用电习惯。 活动五:观看视频思考讨论,回答下列问题 提出问题:1、闭合开关后,为什么电路中保险丝没有烧断? 2、那些情况下保险丝会烧断? 3、你认为保险丝应选择什么样的材料? 4、保险丝为什么可以起到保险作用? 5、如何选择合适的保险丝? 6、现在家庭电路中不在使用保险丝,用什么来替代?它有