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第3课 美国内战
1 教学分析
【教学目标】
知识与
能力
知道美国内战爆发的原因、过程、意义以及林肯在美国历史上的地位等基本史实;了解《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》等重要文件
过程与
方法
引导学生阅读《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》两个文件,认识这两部法律在美国内战中的作用;结合林肯的历史活动,学会评价历史人物的方法
情感态度
与价值观
了解林肯的人生经历和成就,树立脚踏实地、开拓进取的意识
【重点难点】
教学重点:美国内战爆发的原因、历史意义;林肯为维护国家统一所作的贡献
教学难点:美国内战前南北两种经济类型的矛盾
2 教学过程
一、导入新课
100年前,一位伟大的美国人签署了《解放黑人奴隶宣言》,今天我们就是在他的雕像前集会。这一庄严宣言犹如欢乐的黎明,结束了束缚黑人的漫漫长夜。
——马丁·路德·金《我有一个梦想》
这位“伟大的美国人”是谁?他为什么签署了《解放黑人奴隶宣言》?
二、新课讲授
目标导学一:美国内战爆发的原因
1.读教材和“美国南方种植园”图文,归纳美国内战的背景(社会经济条件)。
教师引导学生归纳:(1)政治上:美国独立后建立了北方资产阶级和南方种植园主阶级的联合政权。(2)经济上:南北两种不同的经济类型。
2.读教材和下面漫画,引导学生分析美国内战爆发的原因。
项目
市场需求
劳动力需求
关税需求
南方种植园经济
主要是英国市场
黑人奴隶
降低关税,提高出口额
北方资本主义工商业
统一的国内市场
南方的大量劳动力
提高关税,保护民族工业
两种经济类型之间的矛盾
归纳总结:(1)根本原因:南北两种经济制度之间的矛盾。(2)南北矛盾焦点:黑人奴隶制的存废。(3)导火线:1860年,林肯当选为总统,主张限制奴隶制的发展。
美国内战爆发的原因
目标导学二:《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的作用
1.读教材,引导学生分析美国内战初期的战争形势,理解《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》出台的重要性。
归纳总结:(1)军事失利。(2)民众诉求。
2.读教材,引导学生分析林肯对待黑人奴隶制态度的演变。
提示:
阶段
林肯对待黑人奴隶制态度的演变
竞选总
统前
他同情奴隶,反对奴隶制,认为奴隶制违反自由平等原则
当选总
统初期
主张用和平的方法,逐步限制奴隶制,最终达到废除奴隶制的目的
内战
初期
幻想以保留南方奴隶制为条件,使南方各蓄奴州停止叛乱
初战
失利
站在人民一边,坚决主张废除奴隶制,颁布《解放黑人奴隶宣言》
3.阅读史料,引导学生回答问题。
材料一:凡年满21岁,没有参加过叛乱,而且获得土地是以垦殖为目的的美国公民,只要交纳10美元登记费,就可以在美国西部得到一块不超过160英亩的土地。登记人连续耕种5年后,就可以成为这块土地的主人。
材料二:1863年元旦起,凡是当地尚在反抗合众国的任何一州之内,或一州的指明地区之内,为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由,合众国政府行政部门包括海陆空当局,将承认并保障这些人的自由。
设问:材料一和材料二分别出自哪一法令?这两个法令的颁布有何作用?
提示:《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》深得人心,调动了农民和黑人奴隶的积极性。他们踊跃参军作战,扭转了北方军队在战场上的被动局面。
目标导学三:评价林肯的历史贡献
1.读教材,总结林肯在美国内战中的主要活动。
2.马克思说:“在美国历史和人类历史上,林肯必将与华盛顿齐名。”
设问:华盛顿的主要功绩是什么?林肯在美国历史上有何贡献?
提示:华盛顿领导了美国独立战争并取得了胜利,赢得了国家独立;战后建立了三权分立的联邦政府,当选为美国第一任总统,被称为“合众国之父”。林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出了杰出贡献,成为美国历史上的著名总统。
目标导学四:美国内战的意义
1.引导学生联系美国独立战争的历史意义和性质,分析美国内战的性质。
提示:美国内战实质上是美国历史上第二次资产阶级革命。
项目
性质
依据
美国独
立战争
既是一场民族解放战争,又是一次资产阶级革命
它推翻了英国的殖民统治,获得了国家独立,为美国资本主义发展开辟了道路
美国
内战
第二次资产阶级革命
它废除了奴隶制,清除了资本主义发展的最大障碍
2.读教材,帮助学生认识美国内战的历史意义。
提示:经过这场战争,美国维护了国家统一,废除了奴隶制,清除了资本主义发展的最大障碍,为以后经济的迅速发展创造了条件。
3.问题思考:有人说,美国内战为资本主义的发展扫清了障碍。你同意这种说法吗?请说明理由。
提示:这种说法有道理,但不准确。内战爆发前,美国南方实行的是奴隶制种植园经济,奴隶主主要以农产品交换英国的工业品,主张降低关税。这与北方工业资产阶级的要求相抵触。内战结束后,美国统一国内市场,大量被解放的黑人奴隶成为自由劳动力,采取保护
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